挫折教育手段在小学德育教学中的应用

陈道海（浙江乐清市北白象镇第六小学）

在小学教育教学当中除了教授小学生理论知识外，还要关注小学生的心理健康，注重德育教学。现在很多学校都采取了一定的手段和措施来进行小学生的德育教学，引导他们形成正确的人生观和价值观。其中挫折教育即为一种德育教学手段，这种教育手段在实施过程当中会让被教育者遭受一定的挫折。需要注意的是教育的方式和力度一定要得当，这种教育方式的最终目的是激发学生受打击能力的潜能，让被教育者对于挫折有一种深刻的领悟，从中增强抗挫折能力。在教学中对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很有成效的方法。需要注意的是在挫折教育过程中，要给予学生适度的挫折体验，不要给小学生的心理造成阴影，所以对该教育教学手段的专业研究和科学化实施还是十分必要的。

一、挫折教育在德育课堂教学中的应用

在德育课堂教学当中，教师要逐渐引导学生明白挫折并不是可怕的事情，遇到挫折也不是一件坏事，要让学生逐渐了解挫折在生活当中是无法避免的。在引导下逐渐形成正确的挫折观念，可以结合一些生活当中真实发生的实例，将挫折意识灌输给学生。例如，学习较好的学生也会有解不出的题目、遇到考试不理想的情况；开朗的人也会存在人际关系困难的问题。让学生对挫折有充分的心理准备，不至于遭遇挫折时没有应对之法。可以将一些社会知名人士或者古人的事迹讲述给学生听，由于小学生的年纪较小，相比较而言故事叙述的方式更能够让他们接受和理解，用一些英雄或者榜样的事迹更加直观和形象地去描述，能够增强教育的感染力、吸引力和实效性。

每一次德育教学选取的榜样可以是不同的类型，这样可以使学生心中的榜样形象更加全面，但即使是完美的榜样也是有血有肉有感情的个人，他们的思想行为和模范事迹承载着一定的社会主流的价值取向。运用实际的故事激励学生，并在其中让学生将他人的经历联系到自己身上并与之产生情感上的共鸣，自然而然地将自己对待挫折的方式与他人做对比，从他人的事迹当中获得启迪，逐渐从耳濡目染当中增强自信心，从而了解他人在遇挫时的处理方式和心理活动，进而形成正确的挫折观念。还有就是创设教学情境来培养学生的受挫能力，营造一个轻松的课堂氛围，让学生对挫折有一个重新的认知，使得学生在遇到挫折时克服紧张等心理障碍。在情景教学当中以学生主观意识为基础，设定一系列的挫折情景，让学生思考类似情况发生时的处理方案。除此之外还需要学生在此过程中对自身的表现进行正确的评价，让学生清楚每个人都有自己的优势和劣势，并扬长避短，针对自身问题进行改进。

二、挫折教育在德育课外教学中的应用

对小学生的德育教育除了学校教育者的引导外，在课外，学生的家庭生活和课外活动也对学生的心理造成一定的影响，所以课外的挫折教育同样是必要的。课外的挫折教育可以分为多个方面：安排小组讨论的环节、引导学生正确处理日常问题、针对挫折制定耐挫方案等。由于该教育方式的特殊性，所以不能急功近利，需要逐渐将这种思想渗透到学生的日常生活当中。教师根据学生的家庭住址进行分组，将住得近的学生分在一组方便及时交流，在生活出现挫折的时候可以及时施以援手。平时也可以交流一下各自遇到的困难和挫折，共同分析出解决的方法。根据日常发生的挫折事件制定相应的耐挫方案，如有一部分学生会因为心理的暗示和不自信而影响到自己日常行为，课下可以合理安排一些励志的影片，接受主人公贫穷的生活现状，学习其永不言败的精神，通过这种方法发现学生逐渐形成一定的应措策略，由此可见该手段的教育取得了一定的成效。

德育教学是一门提高学生心理建设和思想品德修养的教育方式，旨在树立学生正确的人生观和价值观。通过挫折教育手段的运用，相信会使缺乏自信的孩子，重新找到人生的方向和新的起点，跟随着自己的理想和信念，踏上新的征程。