紧抓综合性学习，提升中学生语文素养

杨万丽 （甘肃天祝县第二中学）

新课改下语文教育教学改革的一大亮点便是在教学过程中加入了综合性学习的板块。《语文课程标准》中指出，语文综合性学习体现的是语文知识的综合理解运用；强调听说读写能力的整体发展；落实知识学习与实践活动的紧密结合；培养学生的全面能力。中学语文的综合性学习本质上是一种基于课本的创新性学习，既是学习方式上的自主综合，又体现出过程的开放和互动，是强化中学生语文素养的重要途径。

整体上来看，综合性学习对提高中学生语文素养有以下几点作用。

1.创新型教学理念，彰显学生主体地位

语文作为语言学科，其与自然学科的最大区别在于强调工具性和人文性的统一。语文教育过程中，主要体现以人为本的理念，注重学生的自然发展和健康成长，并充分尊重学生的个体差异和个性发展。在这个前提下，语文综合性学习所涉及的范围较广，形式多种多样，倡导学生个性的展现和创造性的发挥。具体操作过程中，对学生的要求比较明确且宽松，学生在实践过程中，可以根据自己探究需求，设计思路，按照活动目标自发探索。

2.着眼学生发展，培养学生综合能力

语文综合性学习的着眼点是学生能力的培养与综合性素质的提高，在此过程中充分体现自主、合作、探究学习方式的综合性运用。学生在实践过程中对实践活动有着充分的支配能力，学生可以根据自身能力选择自主完成或是选择小组合作，并从中享受成功的愉悦。整个学习实践过程中，既可以发展学生的主动性，又可以培养学生的团结协作以及探究能力，并能使学生的语文听说读写能力得到大幅提升，全面促进学生语文素养的提高。

3.促进学科间整合，提高学生整体素质

《语文课程标准》中明确指出，语文课程的教育教学，要拓宽语文学习的领域，注重跨学科的学习，使学生能够在跨学科的学习中开阔视野，提高效率，培养现代化建设所需要的能力。有的语文综合性学习的设计，所涉及的知识并不仅仅是语文课内或课外的内容，而是涵盖其他科目，这个过程中学生需要综合探究学习，从而提高自身对不同学科间内容的融会贯通，综合利用。

通过以上几方面的促进作用我们不难看出，语文综合性学习对学生语文素养的提高是毋庸置疑的，那么，在具体的中学语文教学过程中，我们该如何实施综合性学习呢？一般情况下，我们采取以下方法：

1.明确学习目标，教师因势利导

每一项综合性学习的展开，首先要求我们必须明确学习的主题，要有的放矢。在确定了学习主题后，教师就应该充分发挥引导作用。引导学生做好探究活动程序的设计、小组的分配等。学生在完成程序设计和小组分配后，教师还要凭借学生的个体差异明确学生小组内的分工，使学生在整个活动中都能发挥自己的长处，做出自己应有的贡献。

2.理论联系实际，丰富探究内涵

生活处处皆语文。语文是一门实践性很强的学科，学习实践机会处处皆是。教师应该多开展语文综合性实践活动，使学生学习语文的课堂从教室扩展到丰富的社会实际生活中，在生活中学语文、用语文，丰富知识的积累。所以在具体的语文综合性学习课程中，教师还可以开展如春游、诗朗诵、书法比赛、参观等形式的学习，使学生在真实的社会场景中获得现代社会所需要的语文实践能力。因为在这样的实践活动中，学生的一言一行都是运用语言和他人交流的，并且能够在此过程中获取到课本以外的知识，提高自身素质。

3.综合激励评价，激发学生动力

每一次综合性的学习，并不是学生完成以后就结束了，教师还应该在完成后做好评价和总结。这一过程中教师应该多使用激励性评价。在学生完成探究后，教师组织学生将每个学生或每个小组的成果进行收集展示，同时让学生都参与交流探讨，在交流中提升自己，在探讨中明白不足，从而激发学生继续努力学习的动力。

总之，综合性学习对初中语文素养的提高有巨大的促进作用，但是还需要教师与时俱进，不断探索新思维、新方法，努力提高自身专业技能，正确引导学生积极展开综合性学习，在学习中全面提高自己。