新高考背景下高中化学课程高效实施策略

刘胜海 （甘肃静宁县第二中学）

一、教师应优化自身的教学方法

教师在教课前必须要对这堂课有明确的教学思路，若教师对如何教导都十分模糊，那么学生就更难学习陌生的知识，所以教师首先要控制住自己的教学进度，保证自己的教学思维，保证高效率地完成化学教学任务。教师要切实结合学生的学习水平和理解能力，深入钻研教材对教材进行再加工，处理好每个知识点与知识点之间的衔接，保证学生能够融会贯通，确保学生在理解之前学过的知识后学习更多的知识。在教学授课时，要保证用学生能够理解的方式分析问题和讲解课程，教师要以通俗易懂的方式向学生解答复杂的科学原理，更能达到事半功倍的效果。

教师要在课前做好准备，在课堂开始时开好新课程，抓住课堂的重点和难点，并针对重点难点不断地进行巩固练习，最后由教师进行课堂总结。教师在教学过程中，要不断改进自己的教学方式，调动学生的学习兴趣，使之主动学习化学。

在上课前，教师要准备好在课堂上用到的资源信息和实验仪器。在备课时要预估在课堂教学过程中可能会出现的状况，以保证在出现突发状况时不至于措手不及，在操作实验时起到表率作用，正确规范使用实验器材，保证课堂的安全性以及教学的顺利进行，最终达到高效课堂。

二、提升学生对于化学的兴趣

基于兴趣对化学学科进行学习，能够使学习效率得到提高。化学是一门具有神秘色彩的学科，学生对化学了解甚少，因此学生对化学实验具有浓厚的兴趣，在学习上，兴趣是最好的老师，实验对学生的吸引力很大，适当在教学中运用实验，能够更快达到教学目标。理论来源于生活，教师在课堂教学过程中，可以举例我们生活中的化学现象来加深学生对知识点的记忆。如，对烃类知识点的讲解，家里的天然气在泄漏的时候会有一种刺鼻的味道，当闻到这种气味时就知道要小心了，为什么天然气泄漏会有刺鼻的气味呢？学生对此产生好奇之后会对这个问题进行查询或提问，学生就能知道，为了让人们在天然气泄漏的第一时间发现并及时处理，在天然气中加入了有刺鼻味道的硫化氢，可以有效降低天然气在使用时的危险性，这样，不仅加深了学生对烃类知识点的记忆，而且让学生了解了这一重要的生活常识。

三、引导学生自主学习

要提高学生的学习效率，就必须树立对化学的正确认知，选择适合学生的学习方法，调动学生对化学学习的积极性，有利于提高课堂的学习效率，严格按照新课程的要求改进，提高化学实验能力，增强学生的化学基础知识，充分利用课堂教学，提高教学质量，合理利用课堂教学时间，打破传统教学观念，教师要发挥引导性的作用，以学生为课堂教学“主角”，在课堂上，尽量少讲精讲，多学多练。教师要进行有效的课堂提问，让学生分组讨论，在自主合作中发现问题、分析问题，在解决不了的情况下向教师请教，这样教师更有针对性地对问题进行解答，了解了学生的理解能力和学习水平，必要时采用多媒体的教学方式，图文并茂的讲解方式使学生提高学习的主动性。在教师的合理安排下耳濡目染，学会合理运用时间，调动学生学习的积极性，使学生在有限的时间里实现效率最大化，努力打造学习型的化学课堂，让学生更加主动地投入到化学学习中。

综上所述，化学作为教学中的重要学科，其在高考中的重要性日益凸显，以新高考政策为背景的化学教育，要重视化学课程的高效性，作为教师要打破自己传统的教学理念，改进自己的教学方式，积极实践，钻研探究，从学生基础的夯实出发，对教学的各个环节进行完善。在提高自身教学质量和教学效率的同时，为学生奠定坚实的理论基础，培养学生的化学实验能力，增强学生对化学学习的主观能动性，提升化学成绩。