基于创新角度的小学体育教学方法探究

芦艳林

摘 要：作为小学基础教育中的重要组成部分，体育教学在新的时代背景之下备受社会各界的广泛关注。为了提高学生的综合素质，实现学生的良性成长和发展，许多学校开始重新调整教学策略和教学方向，关注体育教学活动的落实情况，以实践课程为重点，结合新课改下体育教学在内容和形式上的变动调整教学方向及形式，保障教学的针对性和有效性，让学生产生自主学习的意愿和动力，提升个人的体育学习水平和身体素质。其中文化教育与体育教育之间存在极为紧密的逻辑联系，老师需要转变教学策略，关注教学创新和教学优化。以小学体育教学方法为分析对象，了解创新视角之下该学科教学的相关策略及具体内容，以期为实现小学体育教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：创新角度;小学体育教学;方法探究

一、引言

结合相关的实践调查结论不难发现，许多小学生的综合素质测评不达标，学生忽略了个人的体育锻炼，体育锻炼的时间以及频率呈现不断下降的趋势。学生目前的身体素质不符合我国素质教育的实质要求。在推動改革开放的过程之中，我国越来越关注学生的体育锻炼和体育教育，我国新课程改革也严格围绕健康第一的教学指导思想重新调整教学内容，保障体育教学的科学性以及合理性，更好地实现人才培养目标。其中小学体育教学内容的改善以及升级所涉及的形式比较复杂，学校首先需要深入解读目前小学体育教学的现实困境，通过教学方式和教学理念的创新来体现学生的主体地位，不断实现小学体育教学实践活动的顺利开展。

二、小学体育教学模式问题

长期的应试教育导致许多小学体育老师在教学实践过程之中只关注健康理论知识的灌输，无视学生的个性化发展要求。不管是教学模式、教学理念还是综合测评工作都非常的死板和传统，都难以更好地体现学生的参与积极性，无法培养学生的综合素质以及实践动手能力，阻碍了学生的个性化成长和发展。

（一）教学模式过于老套

首先，老师所采取的教学模式和教学理念会直接影响学生的参与积极性以及教学质量。传统的教学理念导致只关注文化课程以及理论知识的学习和分析，学生综合动手能力的培养直接被忽略。这种填鸭式的教学模式不仅束缚了学生的个性化成长和发展，还导致教学资源被浪费，长此以往就会使得学生缺乏一定的学习兴趣。其次，老师的教学方法比较单一，理论课程与实践课程的比重严重失衡，难以更好地体现体育课程的实践作用以及价值，学生过于机械和被动，疲于应付老师所布置的作业，自主实践的内容和形式相对比较简单，学生将主要精力和时间放在体育课程的学习上，个人的综合素质难以得到提升。

（二）教学水平及学习兴趣都比较低

学生的学习兴趣是整个教学实践活动的出发点和落脚点，只有让学生产生一定的学习兴趣，才能够实现教育教学工作的大力落实。在开展体育教学实践活动的过程之中，老师没有分析学生的综合素质以及学习兴趣，自身的教学质量和教学水平不符合我国教学教学改革的实质条件及要求，体育教学内容和体育实践形式对学生的吸引力比较低。许多学校在选聘体育老师的过程之中没有对老师的综合素养进行全方位的考评，现有体育老师的教学能力较差，综合素质偏低，还没有掌握小学体育教学的核心要求以及精髓，因此在实践教学的过程之中难以实现针对性的突破。

（三）缺少体育教学综合评价体系

教学评价是整个教学实践活动中的重要组成部分，只有落实这一教学环节，才能够保障教育教学的不断优化及调整。学术界和理论界在对体育教学模式进行分析和解读时强调，学校必须要关注后期的综合评价，抓住这一教学的重要环节以及关键点，构建完善的评价体系，严格围绕学生的个性化发展要求开展一系列的教学实践活动，将课堂的主动权和选择权交给学生，引导学生主动参与不同的体育活动，只有这样才能够保障每一个学生都能够在体育参与的过程之中学有所获。但是各种外部不确定性因素导致许多小学还没有构建完善的体育综合评价体系和框架，缺乏科学合理的教育教学指导，束缚了学生的个性化成长和发展。另外，即使有的学校能够提供完整的评价体系，但是在实践运作的过程之中却存在一些历史遗留问题。对此，学校首先需要站在宏观的角度了解体育评价体系构建的实际要求，关注教学质量和教学水平的综合提升，给予体育老师更多提升自我以及学习深造的机会，满足学生的个性化发展要求，让学生能够在老师的引导之下实现自我调整和自我突破。

三、创新角度的小学体育教学

结合目前体育教学理论所存在的问题分析不难发现，大部分的教育教学障碍和桎梏与教学方式，教学理念和教学评价存在一定的联系，其中小学体育教学的创新则显得尤为关键。老师需要将创造性的教学理念、教学方法以及教学评价原则与学生的自主实践相联系，综合考量学生的学习能力和学习基础，只有这样才能够从根本上提高小学体育教学质量和效率。

（一）教学理念的创新

为了保障教学效率和质量，老师要创新教学理念和模式，关注教学环节的内在逻辑联系，围绕学生的学习能力开展相应的教学实践活动，更好地调动学生的参与积极性，培养学生良好的逻辑思维习惯。老师个人需要转变体育教学理念，关注自身教学素质的提升，抓住小学体育教学的核心要点。学生是体育教学的对象和中心，小学生的学习能力有待提升，还无法掌握自主学习的技巧和要求，在参与学习实践活动时比较被动，对老师非常依赖，体育老师的恰当引导则显得非常关键。在开展小学体育教学活动的过程之中，老师需要意识到知识传授的重要作用，关注自身综合素质和水平对学生的影响，了解创造性教学理念的实践要求。

首先，体育老师需要树立不断学习的意识，积极参与各种教育培训工作，努力提升自身的教学质量和教学水平，在与同行进行交流互动的过程之中学习他人的优秀做法和经验。其次，老师需要关注实践教学活动的顺利开展，探索全新的教学模式，关注个人在教学实践中所存在的不足，从而在后期进行针对性的调整，真正地实现取长补短和优势互补，只有这样才能够顺利地实现前期的教学目标。最后，老师需要调整自身的教学行为，注重教学反思和教学总结，在完成某一个阶段的教学任务之后，老师需要关注教学反思环节的践行要求，抓住这一新的教育教学步骤，只有这样才能够体现小学体育教学的根本要求，实现教学资源的合理配置。

（二）筹划教学准备工作

与其他学科相比，小学体育教学的实践性和应用性比较明显，对老师和学生都提出了一定的要求，为了保障不同教学环节的大力落实，老师需要在教学实践之前做好充分的准备工作。其中课前的教学筹划尤为关键，这是体育教学实践活动的前提和基础，老师应该以课堂教学内容为分析对象，分析体育教学实践活动开展的关键和核心要素，积极体现教育教学的灵活性以及主动性，让学生能够在老师的引导之下主动地挖掘个人的学习潜能，产生源源不断的学习动力。需要注意的是，小学体育课前筹划与实际体育教学之间存在一定的内在逻辑关系，老师需要注重两者的有机结合，关注每一个学生的学习能力以及学习条件，堅持学生的主体地位，培养学生良好的主人翁意识和主人精神，让学生产生一定的学习自信心和兴趣，从而构建高效课堂，摆脱传统教学模式桎梏和障碍。

（三）创新体育合作教学方式

不同教学方式和教学策略所发挥的作用有所区别，其中学生学习兴趣的提升最为关键，老师需要注重体育教学方式与学生学习兴趣之间的关系，摆脱传统教育模式的负面影响，了解小学体育教学质量的提升要求，其中自主合作式教学取得的效果较为明显。在践行这一教学环节之前，老师需要注重细节要素的考查，了解学生的体育参与情况以及综合素养，与学生做朋友，分析学生的个性化发展需求，深入学生的生活实际，根据学生目前的学习态度学习条件以及综合素养开展自主合作体育教学活动，只有这样才能够让每个学生都能够学有所获，在老师的引导之下主动调整个人的学习方向和学习行为，实现个人学习能力及学习学习水平的综合提升，掌握体育学习的技巧和精髓。在构建高效课堂之前老师需要做好准备工作，了解学生的学习兴趣和偏好，让学生意识到个人的主体价值和作用，从而实现自我教育和自我调整。

（四）建立创新小学体育教材体系

尽管体育教学的实践性和应用性比较明显，但是大部分的体育教学实践活动都需要围绕体育教材，以体育教材为出发点和根本，保障不同教学活动之间的完美融合。作为指导学生的重要依据和参照，体育教材对老师的教学有着重要的作用，老师需要分析教材之中的文字教材，音像教材和网上学习教材，根据不同阶段的教育教学重点来进行针对性的应用。其中文字教材的分析及研究比较关键，只有保证学生打交道扎实的理论基础，才能够为后期的自主体育实践活动指明道路和方向，让学生在老师的引导下意识到体育学习的作用和价值，但是落后的教学理念使得老师只注重理论学习，无视体育教学活动的多元化和趣味性，体育实践教学所发挥的作用十分有限，对此老师需要注重小学体育教材体系的创新，关注新时代背景之下不同教学资源与体育教学实践活动之间的内在逻辑联系，积极利用各种创造性的现代信息技术摆脱传统应试教育的桎梏，突破时间和空间上的限制，鼓励学生主动参与自主学习和实践研究，营造一个更加自由且宽松的体育学习和实践氛围，充分体现教材体系的指导作用。让每一个老师都能够在与学生进行互动和沟通对学生的体育素养有一个深刻的认识，从而针对性地培养学生并开展相应的教学活动。

四、结语

小学体育教学方法的创新对老师和学生都提出了一定的要求，体育老师需要注重不同教学内容的革新以及优化升级，了解方法创新理论创新和实践创新的相关要求，保障教学实践活动的顺利开展，更好地体现学生的主体地位和实践价值。

参考文献：

[1]任丛荣.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.

[2]张谦.从创新开始 落实体育锻炼：基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2017（96）：129.

[3]王鑫.基于创新角度的小学体育教学方法研究[J].科普童话，2015（31）.

[4]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015（14）：212-213.

[5]白明跃，李倩.如何在篮球训练中贯彻对学生的素质教育[J].当代体育科技，2012，2（24）：32-34.

编辑 段丽君