传统文化在小学语文教学中的应用

江苏省徐州市少华街第三小学 丁志娟

“四大文明古国”只有中国不被冠以“古”，是因为中国的文化从未断层，即便历经战火洗礼，上下五千年的文化依然光彩夺目。将传统文化应用在小学语文教学，一方面，传统文化本就是语文教学的一部分，我们的学生从小就接受诗词、孝道等传统文化的熏陶，提高学生的传统文化素养，也是促进学生语文综合能力的一个途径。另一方面，传统文化的继承和发扬是我们下一代的历史责任，教育应该从小培养学生对我国传统文化的认知、理解、继承和发扬，这样才能使我们的文化越来越丰富，越来越精彩。

一、探究本地传统文化丰富语文课堂教学

我国的传统文化内容十分丰富，有文学上的、艺术上的、科技上的等，在小学语文教学中应用传统文化首先要挖掘本地传统文化，让学生通过实践了解传统文化的历史和发展，进而激发他们对传统文化的热爱，对本地风俗的欣赏和热爱。

例如，端午节、腊八节等传统节日，全中国人民都在过，但一个地区和一个地区有很大的差异。以腊八节为例，煮腊八粥、腌腊八蒜等，腊八粥中的食材北方和南方就有很大差异。语文教学中，老师可以结合时令安排作文，引导学生体验传统节日文化，以此为写作素材，写出当地传统节日的特色。又如，学习游记类文章，老师为了让学生更好地理解课文，可以以当地的旅游景点为载体，引导学生怎样将旅游过程中的真情实感写出来，怎样借景抒情、托物言志，从而让学生更好地理解文章，体会作者的创作思想和感受，进而加深学生对课文的理解。此外，老师要有意识地宣传传统文化，将传统文化引入教学。

总之，挖掘本地传统文化，能够将传统文化学习融入生活、融入语文教学，也能将语文教学融入生活，使语文课堂变得多姿多彩。

二、结合教材引入传统文化激发学生兴趣

小学语文教学的重点是教材，传统文化的应用应该以教材为载体，为拓展的核心，老师在语文教学中要紧密联系教材进行传统文化的应用。

第一，引入同类题材，进行比较学习，提高学生对教学内容的认知、理解和应用。以《江南春》为例，这是一首写景的古诗，在教学中，老师可以古诗写景为中心进行拓展，例如“会当凌绝顶，一览众山小”，写的是景，抒发的是凌云壮志。又如“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”写出了景的寂静，衬托出作者的惆怅。再如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，人景结合，写出了景的欢快，读之让人心情豁朗，身心愉悦。将不同的诗与教材中的诗比较学习，既丰富了课堂教学，又拓展了传统文化的学习。既能让学生掌握更多古诗的经典句子，又能通过比较让学生更好地理解、学习教材，可谓一举两得。

第二，以教材为例，挖掘课文的思想内涵，再结合课文思想引入传统文化，升华教学的思想、精神意义，在语文教学中更好、更有效地培养、教育学生。例如，《老师，你好！》是一首现代诗，老师在教学中可以引导学生认识、理解我国深厚的“尊师重道”文化，可以引经据典，可以引入文言文、古诗等，让学生在典故和文字中体会中华几千年的尊师重道思想，如，“遗桥三敬履”“一字之师”等，通过教学内容引入相关的传统文化，让学生从中体会中国古往今来一直传承的文化、精神，从而使其在潜移默化中受到传统文化的熏陶，成为一个更优秀的中国人。

第三，拓展教材内容，让学生有更广博的见识。例如《但愿人长久》写的是苏轼兄弟的故事，教材结尾引用了苏轼名篇《水调歌头·明月几时有》，教学中老师要相信学生的能力，将全词用于教学当中，要求学生理解背诵这首词。结果发现学生对词的兴趣比课文本身都浓厚，老师成功的激发了学生的兴趣，也使课堂教学取得了更好的效果。

三、创新传统文化，提高小学语文教学有效性

我国传统文学的形式丰富多样，例如，民俗、戏剧、诗文、饮食等，在小学语文教学中应用传统文化要注重传统文化的创新，要注重应用方法的创新。

老师要明确传统文化不仅是诗词、文言文，还包括京剧、皮影、杂技、绘画等，本着丰富小学语文课堂、激发学生语文学习兴趣的教学思想，老师应客观对待传统文化的分类，要更广泛地接受和应用传统文化。例如，在《三顾茅庐》教学中给学生播放皮影戏来讲述这个故事，新颖的教学方式、新颖的课件类型更能吸引学生，使其更专注地参与教学。又如，让学生结合皮影戏等素材，塑造《三顾茅庐》中的各种形象，对传统文化进行创新应用，学生在情境创设中有了思想、方法，从而加深学生对传统文化的喜爱，也使学生对语文教学有了更多的参与。

总之，在传统文化体验中，要注重实践，要注重传统文化本身的创新和发展，要注重传统文化在小学语文中应用的创新，只有在实践中不断创新，在创新中不断实践，传统文化才能更好地融入语文教学，起到其预想的教育效果，教育意义。

综上所述，传统文化在小学语文教学中的应用，除了关注传统文化应用的方法、策略，更要关注传统文化应用的效果和思想，要将传统文化蕴含的精神力量、文化素养融入小学语文教学，使学生通过传统文化学习更深入地了解我国的文化历史，进而将传统文化所承载的思想、文化、精神融入脑海、融入血液，成为真正的炎黄子孙，成为真正的中华文明的继承者和开拓者。