小学语文教学如何提高学生的核心素养

江苏省泰州市塘湾实验学校 陈雪琴

小学语文核心素养包括语文基础知识、语言知识积累、语言运用技能和语文学习习惯，其中语文基础知识是小学语文学习的基础，丰富的语言知识储备可以为学生的语文学习打下良好的基础，熟练掌握语言运用技能可以提高学生的语言表达能力，良好的学习习惯可以帮助学生提高核心素养。教师重视培养学生的核心素养可以帮助学生养成良好的学习习惯，逐渐提高学生的学习兴趣。教师还应当引导学生进行课外阅读，为学生打下良好的学习基础。

一、提高学生的听说能力

学生在小学阶段语文基础比较薄弱，各项语文学习技能还不完善，因此这就要求教师应当在教学过程中重视提高学生的核心素养，培养学生的听、说、读、写能力。小学语文知识学习不仅包括阅读、写作，同时还包括听写以及表达，只有学生具备良好的语言表达能力，才能全面提高学生的综合素质，进而促使学生积极学习语文知识，促进学生的全面发展。听说能力是语文学习的基础，如果学生的语言表达能力不强，会使学生无法正确表达自身在语文学习过程中的困难，进而使教师难以及时采取有效措施帮助学生提高个人能力，影响学生的全面、健康发展。

例如，教师在教学生学习《古朗月行》时，可以在学生深刻理解古诗内容之后进行听写训练，或者利用多媒体教学工具播放古诗录音，让学生仔细聆听录音内容，然后再将录音的中心思想以及主要内容表达出来，这样就可以锻炼学生的听说能力，同时还能增强学生的语言表达能力，提高学生对语文学习的自信。教师还可以组织学生进行古诗接龙，让班级同学接龙背诵古诗内容。这种教学方式不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高学生的临场发挥能力，帮助学生不断强大自己的内心，进而为学生今后的全面发展打下良好基础。

二、加强学生的阅读能力

阅读能力是小学语文学习的重中之重，提高学生的阅读能力不仅可以提高学生的语文知识，同时还可以帮助学生学习其他科目。任何科目的学习都离不开语言知识以及阅读能力，因此小学语文教师应当增强自身对于提高阅读能力的重视，采用适当的方式为学生营造一个良好的学习氛围，进而帮助学生逐渐提高个人的核心素养。教师可以在实际教学中为学生营造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣，使所有学生都可以参与课堂学习中，进而促进所有学生共同发展。

教师可以采用情境教学的方式提高学生的阅读能力，例如，教师在讲到《音乐之都维也纳》时，可以事先播放相关地理知识的短片，让学生了解维也纳的风土人情以及文化底蕴，然后教师再让学生有感情地朗读课文，增强学生对于课文知识的理解。教师可以让学生自由讨论课文内容，讨论之后再向学生提问他们从课文中了解到了什么、文章的写作方式以及哪一段的表达方式比较好。通过这种教学方式，不仅可以增强学生的阅读能力，同时还能加强学生对于课文内容的理解，为学生营造一个良好的阅读氛围。通过这种教学方式，还可以有效提高学生的学习兴趣，使学生可以真正喜欢上语文阅读，为学生今后的语文知识学习打下良好基础。

三、强化学生的写作能力

写作能力是小学语文核心素养的集中体现，良好的写作能力可以帮助学生在今后的学习和生活中提高个人的综合素养，丰富自身的文化底蕴。写作能力的提高离不开阅读知识的积累，因此教师应当在实际教学中增加学生的阅读量，这样才能为学生的写作打好基础，帮助学生积累更多的写作素材。学生只有积累了一定的语言文化知识，才能涌现更多的写作灵感，进而帮助学生逐渐丰富写作技巧。

教师在讲到《给家乡孩子的信》一文时，在帮助学生了解信件背景以及信件内容之后可以让学生进行续写或者仿写，让学生以巴金先生的口吻继续给家乡的孩子写信。通过这种教学方式可以帮助学生更加了解课文内容和中心思想，同时还能提高学生的写作兴趣以及写作能力。此外，教师还可以采用分组教学的方式提高学生的写作能力。例如教师可以按照班级学生的语文学习成绩以及学习状态将班级学生平均分成几个学习小组，然后分别制定小组写作任务，使学生可以互相帮助、取长补短，共同提高写作能力以及核心素养。教师还可以让其余学习小组的学生评价当前小组的写作成果，促进学生全面提高写作能力。

总而言之，学生的核心素养是小学语文教学的关键，教师应当重视增强学生的听、说、读、写能力，全面提高学生的创新能力以及综合素质。教师应当在教学过程中不断提高自身教学能力，改进自身教学方式，这样才能为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生逐渐提高自身对于语文学习的兴趣。教师还应当不断革新自身教学理念，帮助学生探索新知识、新能力，在实际教学中逐渐提高学生的核心素养。