浅析小学写作教学

江苏省沭阳县第一实验小学 陈 芬

兴趣是孩子最好的导师，是促使学生自发性参与到相关学习的推动力，毕竟只有发自内心的热爱才是学生参与到学习当中的不竭动力。对于现阶段学生写作能力的提升，是一种多方面的针对性培养，观察力、记忆力、思维力、想象力等。在创作当中能够表现自己的个性，能够用真实的情感去感染读者内心，才是优秀文章的表现。学习是一个漫长的过程，在行进的过程当中必然是与枯燥乏味相伴而行，只有在不断的学习过程当中找到属于自己的那份执着以及快乐，才能促使自身在学习的路上走得更远。

一、语言能力培养

对于学生写作水平的提升，是多方面的培养，因此教师需要在教学过程当中制定适应于现阶段学生学习的教学方式。写作简而言之就是一种表达方式，而与之相辅相成的就是语言，因此教师需要着重的培养学生对语言的表达能力，在不断的教学过程当中，逐步提升学生的语言表达能力，在不知不觉当中提升学生的写作水平。当然，对于学生良好语言表达能力的培养是一个漫长的过程，由于现阶段的学生都还处于幼年的发育阶段，在枯燥的学习面前，难免会有不良情绪，因此教师在教学过程当中一定要带动好课堂上学生的学习积极性。

例如：对于学生的语言能力的锻炼可以分为两种，内部语言和外部语言，就教学而言主要是以内部语言为主，而内部语言又分为口头语言以及书面语言。教师可以每周在班级组织一场小规模的演讲比赛，演讲者需要自己写演讲稿，演讲的主要话题由教师统一出，演讲的可以是团队的形式，也可以是单人的形式，但是演讲稿一定要是原创不可以抄袭。与此同时，教师还要在学生当中组建一个评判小组，毕竟这是学生之间的比赛，还是要以学生的参与为主。通过演讲前的反复练习，学生能够更加深入地领会语言表达的真正内涵，从而在不知不觉当中提升学生的语言表达能力。

二、文章阅读拓展

学习是一个漫长的过程，这个漫长学习的过程是知识的积累，更是陶冶情操的过程，当然单纯的课堂是无法满足相关的学习需求，因此在教学过程当中教师需要引导学生参与到阅读学习当中，毕竟阅读是提升学生文化素养最直接的方法。教师引导学生参与到相关的阅读学习当中时，可以先根据现阶段学生的特性激发学生对于阅读的兴趣，促使学生自发性地参与到阅读的学习当中。当然，在教学的过程当中难免会有学生对阅读的学习产生逃避心理，因此教师就需要给学生施加一定的学习压力，促使学生参与到阅读的相关学习当中，毕竟适当的学习压力是促使学生学习的动力。

例如：阅读是拓展学生知识面的最直接方法，而随着学生有度量的不断增加，学生的文化知识也会随之积淀，理解能力也会随之增强。每周进行三次的阅读课，学生可以在阅读课上看自己喜欢的书籍，当然书籍的思想要积极。学生需要在阅读的过程当中将文章的主旨、文章的叙事结构以及文章的发展背景等都写下来。与此同时学生还要将文章当中的好词好句记录下来，将之加入自己的笔记当中，用于在之后的学习当中进行背诵，然后融入自己的写作当中。通过这样的教学方式，在培养学生良好学习兴趣的同时，增强学生的写作水平。

三、基础沉淀教学

一个优秀的文章体现的是一位作者独特的个性以及深厚的文化底蕴，因此在教学过程当中，教师需要重视学生对知识的沉淀。当然对于学生理论性知识的沉淀，是一个长时间学习的过程，教师需要为学生制定长远的学习计划，并且引导学生树立属于他们自己的学习目标，毕竟一个明确的人生目标，可以不断引导自身在成长的道路上砥砺前行。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明学习是一个长期坚持的过程，在很多时候不是成功不了，而是你还不够努力，在学习的道路上砥砺前行，终有一天会成功。

例如：语文的学习是众多知识综合在一起而沉淀形成的，因此，在教学过程当中教师要引导学生参与到相关的学习当中。学生每周进行一次综合语法的相关知识学习，并且在教学过程当中，教师需要充分与学生进行交流。当然，教师还需要搜集一些语法有问题的句子给学生进行解答，这样就可以促使学生将所学习的理论性知识与实际的问题相结合，从而帮助学生更好地理解语法的内涵。在课后学生需要将教师所讲的实例与语法的理论性知识记录下来，用于在今后的学习当中进行复习巩固，毕竟学习就是一个反复的过程。

就现阶段的教学而言，单纯的理论性教学必然是无法满足现代化的教学需求，因此在教学过程当中，教师需要不断学习，用更多的知识武装自己，以此来确保在接下来的教学过程当中能够更好地培养学生。当然，在教学过程当中，教师不光需要调整好学生的学习状态，还要调整好自己的工作状态，确保自己始终处于积极的状态，尽量不让生活当中的琐事影响到上课质量。教育从来都不是一件容易的事情，当踏上教育事业这条漫漫长途时，就意味着一生都将为教育事业奉献，毕竟教师价值的最高体现就来自学生。