小学语文教学语言特点研究

江苏省邳州市明德实验小学 陈 艳

小学语文的教学过程中，要重视语言的合理科学应用。具体的教学活动，要科学规范应用教学语言，有效传递和表达人物情感，激发学生学习的积极性，培养学生学习语文的兴趣。语文教学要教会学生答题技巧，同时更要培养学生对语言的应用和理解能力。所以老师要根据语文教学内容，合理规划，有效增强学生的语文综合素质。

一、注重教学语言的规范和科学性特点

小学语文是学生学习的基础学科，老师在进行教学过程中，要讲究和重视教学语言的规范和科学性，准确详尽地传递相应的语文知识和内容，培养学生语言理解和应用能力，树立正确的学习思想和价值观念。在语文的学习中，规范学生语言，学会科学表达自己的思想和感受。

第一，小学语文老师要重视科学应用教学语言，语文课堂教学活动，老师以科学的语言表达和理解相应的句子及词语含义，对学生进行有效传递相应的思想，增强学生的学习效率和效果。课堂提问时，老师要应用科学性的语言评价学生的提问和回答，正确传递老师的思路和思想，以科学的思想观念引导学生提高知识技能。根据调查，科学性教学语言，能让学生正确思考问题，科学客观表达自己的感情和思想，也能应用简练的语言整理文章。比如，学习苏教版四年级下册的《鸟语》时，老师必须详细了解课文含义，引导学生正确理解作者和鸟交流等知识，防止学生思想混乱。在语文教学中，应用科学性语言，也包括对课文知识进行精炼整理和总结，引起学生的注意，促进学生深入理解课文知识。

第二，语文老师要重视规范性应用教学语言。小学生具有很强的模仿能力，老师的言行对学生有很大影响，要有效提高学生的语言应用和理解能力，老师必须重视规范应用教学语言。老师要对自己严格要求，规范语言，正确发音，合理应用词汇和语法。比如，有些老教师因传统教学影响，教学中会夹杂方言，这样会影响学生的学习。如“教师”读成“教思”等。学生会无意识地模仿老师，影响学生的答题准确性和效果。因此，小学语文老师要应用普通话规范教学，防止老师的语言影响学生学习。

二、重视教学语言的情感和艺术性特点

小学语文教学要求老师对学生传递相应的语文知识，更要培养学生的欣赏和领悟能力，使学生在进行相应知识的学习中，理解和感受文本包含的情感。所以小学语文老师要重视教学语言的情感和艺术性，挖掘和体现语言魅力，激发学生的学习积极性。小学语文教学具有丰富的情感，课本文章饱含作者感情，读者要正确欣赏和品味其思想。小学生阅历浅，接受和理解能力不高，在具体阅读时，不能很好地理解和重视作者的情感。因此，小学语文老师在教学中要利用语言的情感和艺术特性，引导小学生更好地欣赏和理解课文，实现相应的教学目的。在进行语文课文预习时，老师用规范的语言阅读课文，有感情地朗读，学生根据老师的范读，感受写作者表达的情感，深入理解课文内容和含义。比如，在学习苏教版五年级上册的《黄山奇松》时，老师可以应用多媒体展示黄山景色，学生结合视频感受祖国的大好河山，感受作者爱国情感。老师也要求学生摘录相应优美句子，在课堂中表达自己的思想和感受，老师给学生讲解课文知识，学生根据老师的讲解感受语言的魅力，增强学生的语文学习兴趣，提高学习质量。

三、注重语文教学语言的趣味性和生动性特点

小学语文教学语言具有科学性和规范性特点，在具体应用过程中，要发挥其情感性和艺术性，并且更要重视其趣味性和生动性特点。在具体语文教学中，要充分发挥语言的趣味性和生动性特点，激发小学生的学习兴趣，丰富教学内容。因此，小学的语文老师要改变传统的教学方式，有效发挥教学语言的趣味性和生动性，以生动有趣的教学语言调动学生的学习积极性。小学生的天性是好玩好动，具有很强的求知欲和好奇心，对新奇事物都会有兴趣。语文课堂的教学会对学生的学习产生影响，语文课堂学习知识的烦琐和内容的枯燥会影响学生的学习兴趣，不能很好地主动学习语文知识。因此，老师要重视语文教学语言的趣味性和生动性，在具体讲解时，要深入挖掘课文包含的含义，以生动形象的语言表达课文内容，让学生深入理解。老师形象生动的语言表达会引导学生进入相应的文章当中，使学生理解和体会课本表达的情感，让学生随着老师的思想感受文本内容，让学生积极主动学习，培养其学习兴趣。

综上所述，小学的语文教学中，老师结合小学生的特点和好奇心，重视教学语言的科学性和规范性，有效发挥教学语言的趣味性和生动性，通过教学语言的情感和艺术性开展教学，培养学生的语言应用和表达习惯。并且，老师要提高自身素质和教学能力，有效提高学生的学习积极性，提高教学效果和质量。