提高小学生语文写话能力的有效策略

陕西省渭南市临渭区北塘实验小学 马 妮

随着素质教育观念在人们心目中的根深蒂固，小学语文写话训练得到了一定的发展，但由于教师缺乏对一、二年级小学生写话能力的具体了解，导致指导并不能起到根本性作用。在教学中，很多教师为了学生写话能取得优异的成绩，让学生进行大量的文章背诵，以便遇到类似题目时有话可说，这样确实有可能使学生在短期内提高成绩，但是从长期来看，不仅写话能力得不到提高，而且还造成了学生对写话的排斥心理，失去了学习的兴趣，最终制约了小学语文写话教学的发展。所以教师应将写话变为学生的兴趣，让学生学会思考，激发其说话的兴趣与写话的欲望，有效提高小学生语文写话能力。我根据自身的教学经验，对提高小学生语文写话能力的有效策略进行一番叙述，希望对大家以后的教育教学工作起到一定的帮助。

一、提高学生造句水平

小学一、二年级的学生要提高写话能力，首先就是要提高造句能力，一个一个的句子构成了一篇文章，如果连句子都写不好，那写话能力也不会得到提高，因此教师在小学语文课堂活动中尤其注意帮助学生提高造句水平，让学生在日常学习中多多积累素材，多读书，多练习造句，从优秀的文章中体会语言的魅力，还可以试着仿写造句，通过造出句子来表达自己的生活体验和情感，从而避免出现内容空洞、语言枯燥甚至无话可写的现象。

例如，在教授《怎么都快乐》这课时，学生读完课文第一小节，明确了一个人玩的时候做的事情，然后我引导他们思考：如果是你自己一个人玩，你还可以做哪些事情？仿照第一小节的句式说句子：“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸________________，________，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有________，________，________……”在讲授完课文第二小节的时候，我让同桌进行交流讨论：“两个人还可以玩什么游戏？”仿照第二小节的句式：“两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有________，________，________……”说两个人玩的快乐游戏，体会两个人玩的快乐情感。学生通过不断地对文章中句子的仿写和造句，从而达到提高写话能力的目的。

二、锻炼学生观察能力

教师在对学生进行写话教学中，不仅要培养和提高学生的表达能力和想象能力，还要培养和提高学生的观察能力，而且主要是锻炼学生的观察能力。对于小学一、二年级的学生来说，他们面临的大部分写作题目都是看图写话，这类题目考察的重点并不在于想象能力，而在于观察能力，观察这幅图到底想传达出什么样的故事和情感，在观察之后才是学生应该如何表达出来。因此，教师在日常教学活动中，要重点锻炼学生的观察能力，让学生能通过题目出示的图片观察出内容，进而根据图片来写话。

例如，在教授《要下雨了》这篇课文时，我先带领学生仔细观察文中的三幅插图；接着让他们用四个字表达每幅图画的内容（燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家）；其次，引导学生把这三个词语和要下雨了连起来，概括文章的主要内容（“要下雨了，燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家。”或者“燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家是要下雨前的征兆”）；最后，让学生联系生活中观察的现象说说下雨前还会有哪些征兆？仿照句式说一说：“________，________，________……是要下雨前的征兆。”学生通过观察文中的插图，观察完毕后进行文章内容的概括和写话练习。

三、结合教材多加训练

小学语文中的写话是需要教师教授和学生自己领悟的内容，是小学语文中比较有难度的领域，要想在写话方面取得成绩，对于词语、句子的把握都要精准，这就需要学生有牢固的语文基础，因此要结合教材多加训练，多多阅读教材中的句子，一开始可以先试着仿写，仿写达到一定要求后就可以试着创新，写出属于自己的句子，俗话说勤能补拙，写话能力不是一两天能够提高的，但只要勤奋练习，写话能力一定会逐步得到提高。

例如，在教授《难忘的泼水节》这篇课文时，我会让学生结合教材中的一些描写，写出自己心中难忘的一个节日，原文中有很多好的句子都值得借鉴，例如：“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。”学生可以通过这些句子来认识到如何写话才能营造出氛围，表达出感情。还有在教授二年级下册《日月潭》这篇课文时，我会让学生反复阅读文章，体会文章中对日月潭的描写，再进行写话训练，提高写话能力。

总之，要想有效提高小学生的写话能力，培养小学生的写话技巧，教师就要在日常教学活动中加深对写话的重视，通过提高学生的造句水平，锻炼学生观察能力，结合教材多加训练等方式，激发学生对写话的兴趣，最大程度地培养学生写话的主观能动性，使学生积极主动地写话，切实提高学生的写话能力。