小学语文写作策略性教学探究

江苏省高邮市汤庄镇甸垛小学 于玉香

小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期，因此在教学过程当中，教师需要积极培养学生良好的学习习惯，引导学生以健康良好的心态参与到学习当中。就现阶段学生习作水平的提升，需要从表达方式、语言内涵、表现技巧等多个方面进行引导式教学。当然，对于学生写作能力的培养是一个漫长的过程，教师需要根据学生现实的学习状况，制定适应于不同学生学习的教学方式，毕竟适合孩子的才是最好的。在教学过程当中，教师需要与学生保持良好的师生关系，经常与学生进行互动，深入了解学生的个性，在不断的交流过程当中进一步帮助学生提高相关的语文写作水平。

一、阅读拓展教学

阅读是人类进步的阶梯。就单纯课堂上的知识是无法满足现阶段的教学需求，而增加相应的阅读，不但可以提升自身的理解力，丰富自身的知识储备，还可以提升自己的语言表达能力，总而言之对于学生阅读兴趣的培养是至关重要的，教师和学生都需要重视课外阅读的作业。当然，由于现阶段学生还处于幼年期，其对于学习重要性的认知还有一定的差距，因此在教学过程当中，教师需要根据学生的学习情况，给学生适当的施加一定的学习压力，以此来促使学生都参与到相关的学习当中，毕竟压力就是动力。当然，教师需要控制好学生的学习压力，毕竟现阶段的学生都还很脆弱，很容易受到伤害。

例如：就提升学生语文写作能力而言，增加学生的阅读量是提升学生习作能力直接有效的方法，因此教师一定要重视对学生阅读兴趣的培养。每周可以在教室开展一次阅读交流活动，活动的主要内容是，学生需要讲述在本周都看了哪些书，大致讲述的是什么，对于所看书籍自己有什么感悟，自己的阅读方法等。在学生进行讲述时，其他学生需要将对自己有用的结论记录下来，然后加以总结，融入自己的阅读当中。与此同时，学生在进行每周的阅读时需要将文章当中的好词好句记录下来，然后将之背诵，最后融入自己的习作当中。

二、基础知识巩固

任何一门知识的学习都是一个长期积累的过程，因此在过程当中，教师需要引导学生为自己制定长远的学习目标，一个长远的学习目标可以不断促使学生进一步深入学习。由于理论性知识的学习较为枯燥乏味，就现阶段学生而言，难免会有学生产生排斥心理，从而逃避学生对写作的理论性知识的学习，因此教师就需要帮助学生调整相关的学习心态，并且可以在进行相关理论性知识传授的过程当中添加一些略有趣味性的小故事，一方面打破理论性知识学习的沉闷性，另一方面激发学生的学习兴趣，促使学生参与到相关的学习当中。

例如：语文写作的相关理论性知识学习的重要性毋庸置疑，因此在教学过程当中，教师需要积极培养学生的学习兴趣，在一定程度上施加学习压力。每周进行一次语法的记忆，在记忆的过程当中，学生需要根据现实中文章当中的例子进行理解，并且可以举一反三，然后学生需要将所学的语法各写一个句子教由教师批改。教师在批改的过程当中需要细致阅读，并且帮助学生纠正相关的错误，以免学生将相关语法的用法理解错误。教育从来都不是一件容易的事情，与此同时教育是学生与教师共同合作的过程，二者缺一不可。

三、良好习惯养成

一个良好的习惯能够影响孩子的一生，因此在教学过程当中教师需要培养学生良好的学习习惯，毕竟现代化的教育不只是对学生进行理论性知识的传授，更多的是一种观念的培养，让学生自己意识到学习的重要性，促使学生自发性地参与到相关的学习当中。由于现阶段学生自控力还较为薄弱，单纯的引导式教学无法达到一定程度的效果，因此在教学过程当中，教师需要规定一定长期的学习任务，毕竟习惯的养成是一个漫长的过程，通过学生一次又一次地参与到相关的学习当中，培养其良好学习习惯。

例如：对于学生良好学习习惯的养成必然是一个漫长的过程，因此对于学生的相关教学需要具有长时间培养的教学章程。学生在每周需要写两篇文章，文章的题材没有固定的限制，可以是日记，可以是自己的经历，也可以是自己的感悟，但是文章当中所表达的必须是真实的事件或者情感。由于这是长期的作业，因此学生一定要坚持每个星期都写两篇。与此同时，教师需要积极地对学生的完成情况进行检查，毕竟没有检查的任务就如同无稽之谈，对于学生的学习没有丝毫的促进作用。通过这样的教学方式，学生在不断的写作过程当中提升其语文习作水平。

任何一门知识的学习都是与枯燥乏味相伴而行，就现阶段的学生而言，身心都还处于发育期，在学习过程当中难免会有不良情绪的产生，因此教师一定要做好学生的思想工作，在不断的教学过程当中促使学生自发地参与到语文写作的学习当中，与此同时，教师在教学过程当中需要带动好学生的学习积极性，毕竟良好的课堂氛围可以牢牢地将学生的注意力抓在课堂上。教育是与时俱进的，教师需要积极掌握现代化的教学技术，以此来确保学生能够正常参与到学习当中。在教学过程当中，困难是教师进步的踏脚石，选择踏上教育这条漫漫长途，就意味着一生都将为教育事业而奉献。