运用流行音乐，构建魅力音乐课堂

江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学 许 宸

流行音乐是小学生喜欢的音乐形式，流行音乐的丰富性和灵活性能有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们点燃心中的情感共鸣，实现快乐歌唱的教学目的。为此，小学音乐教学中，教师可以巧妙运用流行音乐来带动学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中，积极主动地参与课堂的教学活动，构建魅力的小学音乐课堂。

一、借助流行音乐实施生动导入

为了帮助学生体验魅力音乐课堂，音乐教师运用流行音乐进行教学的导入，有效激发学生课堂学习的兴趣，点燃学生歌曲学习的热情，积极地投入到课堂的学习当中去，实现小学课堂的教学高效性。音乐教师在引入流行音乐的时候，要恰如其分，既注重歌曲的教育意义，又要考虑到与本课的必然联系，要实现教学中的有效性。

例如，在学习歌曲《我的家在日喀则》时，教师为了充分调动学生课堂学习的积极性，激发学生学习歌曲的兴趣，在课堂的导入环节就巧妙地引入了流行音乐，以此来实现快乐教学的目的。教师在导入中结合了一首和课本歌曲《我的家在日喀则》主题很贴切的歌曲，韩红的《家乡》，这首歌十分巧合的是它也是一首赞颂家乡日喀则的歌曲，是很好听的一首流行音乐。导入之前，教师运用生动的言语展开铺垫，激发学生学习聆听的欲望：“同学们，家乡是每一个人魂牵梦萦的地方，也是每个人深爱的地方，韩红的一首《家乡》唱出了她对家乡日喀则的一片热爱之情，让我们一起来聆听。”教师在导入中巧妙引入《家乡》，有效地激发了学生课堂学习的热情，他们跟随熟悉的歌曲旋律一起哼唱一起聆听，将内心对家乡的热爱有效地激发出来，深刻体验了音乐作品的情感内涵，为后边歌曲《我的家在日喀则》的学习奠定了良好的基础。

新课导入，对课堂教学的顺利进行起到了很好的辅助作用，教师借助流行歌曲，展开生动的导入，让学生点燃心中学习的激情，全身心投入到课堂歌曲的聆听及歌唱中，为音乐活动的高效开展奠定坚实的基础。

二、融入流行音乐展开对比聆听

流行音乐的巧妙融入，不仅仅能激发学生课堂学习的兴趣，还能帮助学生在对比聆听中实现歌曲学习的有效性。教师要引导学生深入感知歌曲的曲风特点，体验歌唱中的情感表现，实现音乐课堂的有效教学。音乐课堂中因为有了流行元素而变得更加生动活泼，学生的情绪被充分调动起来，学习变得更加轻松、快乐。

例如，在学习歌曲《忆江南》时，教师就在歌曲的学习中融入了流行歌曲，用流行元素带动学生的学习兴趣，并实现歌曲的对比聆听，让音乐的学习更加科学。结合本节课《忆江南》的主题，教师引入了一首学生都十分熟悉的流行歌曲《江南》，这首歌曲由林俊杰演唱，其旋律优美动听，富有时代的美感，与课本歌曲形成了鲜明的对比。《忆江南》的曲调带有传统戏曲的韵味，其节奏舒缓、旋律委婉，如轻柔的话语倾诉内心的甜美，而流行歌曲的《江南》，整个歌曲的节奏较快，音符排列密集，富有动感的韵律，两种风格的音乐在对比的聆听中，实现了歌曲学习的生动性，对理解歌曲内涵及情感起到了很好的辅助作用。学习的过程中，教师可以引导学生跟随歌曲进行哼唱，用哼唱来真切感知两首歌曲旋律的异同，实现有效区分歌曲曲风的目的，让音乐的学习更加丰富多彩。

流行音乐是学生的兴趣所在，更契合小学生的喜好，为此，音乐教师巧妙融入流行音乐来实现音乐课堂教学的生动性，帮助学生在生动的对比中更深入地聆听歌曲，感知曲风，实现课堂学习的生动性，从而真正吸引学生，让学生热爱音乐。

三、唱响流行音乐进行多彩表演

音乐课堂中，为了激发学生课堂学习的活跃性，音乐教师巧妙借助流行歌曲展开趣味的教学活动，帮助学生积极、主动地进行互动活动的参与，实现小学音乐教学的魅力课堂。教学活动中，音乐教师可以多给予学生表演互动的机会，为他们搭建展示风采的舞台，让他们唱响流行歌曲，实现课堂中多彩的表演效果。

例如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲时，音乐教师在课堂中就展开了互动的表演活动，引导学生进行流行歌曲的演唱，取得多彩的表演效果。本节课的歌曲是一首赞美母爱的歌曲，为了帮助学生更好地抒发内心对母亲的爱，将感恩教育进行更好的拓展延伸，教师在音乐课堂的最后进行了互动联欢的表演，引导学生说出有关歌颂妈妈主题的歌曲，并利用多媒体的网络教学，进行课堂中的网络搜索，将歌颂妈妈的流行歌曲带到课堂中，组织学生进行现场的表演互动，让他们跟随歌曲进行声情并茂的歌唱。歌颂母亲的流行歌曲有很多，如《懂你》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》等，这些都是学生熟知的一些流行旋律，教师组织学生进行现场的歌唱表演，引导学生到前面跟随视频进行现场的演唱，既锻炼了学生的心理素质，又实现了课堂教学的生动性，达到了无比欢快的教学效果。

音乐是张扬学生个性的学科，在音乐课堂中，教师要大胆鼓励学生张扬自己的个性，为此，我们可以采用多种方法。音乐课堂中，音乐教师可以借助流行音乐的演唱，实现课堂教学丰富多彩的愉悦效果。学生在流行歌曲的联欢表演中，情绪十分高涨，充分感知了歌唱表演的自由与快乐，营造了无比活跃的教学氛围。

总之，课堂教学中，音乐教师要注重活力的激发，要借助有效的教学手段，将流行音乐融入课堂的教学中，激发学生充分感知、对比聆听、多彩表演，让他们克服内心的胆怯心理，勇敢地展现自我，运用流行音乐的灵活与生动，构建小学音乐的魅力课堂。