陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示

江苏省昆山市周市华城美地小学 董 福

语文教学作为小学教育的重要组成部分，对小学生的未来学习生活和成长发展具有重要的意义。所以老师要重视语文课堂教学，积极探索有效的课堂教学方法，将陶行知“活”的教育思想应用到小学语文教学中去，从生活实际出发，制定活的教学目标，运用活的教学内容和教学资源，采用活的教学方法开展语文课堂教学，增强语文课堂教学的灵活性，满足小学生的心理特征，顺应小学生的学习能力进行语文课堂教学，利用“活的内容“教育小学生，培养小学生“活的精神”，让小学生逐渐发展成为“活的人才”。

一、陶行知“活”的教育思想

活的教育主要就是老师在进行课堂教学过程中，制定活的教学目标，运用活的教学内容和教学资源，采用活的教学手段和教学方法，逐渐引导学生进行活的社会实践活动，将学生逐渐培养成活的人才。陶行知“活”的教育包含生长的教育、创造的教育、真正的教育、精神的教育、生活的教育等。这种“活”的教育不仅是一种教育主张和教学思想，一种教学实践方法和策略，同时更是一种教育观念的价值取向，人文精神的充分体现。所以老师应该重视陶行知“活”的教育思想在小学语文课堂教学中的应用，积极开展活的教学，有效提升小学语文的整体教学质量。

二、陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示

1.运用“活”的教育内容

陶行知指出，教学内容应该是将生活作为中心的具有活的知识。陶行知提出的“生活”定义并不是我们简单理解的生活感念，其主要包含职业生活、自然生活、社交生活等多种生活实践内容。陶行知反对将社会生活应用到学校“鸟笼式”的教学中去，要想从根本上改造传统用“死书”进行“死教育”的学校教育模式，需要将“鸟笼”放开，消除社会和学校之间的界限，将所有的生活场所看成是教育的场所，这样有利于拓展学校的教学空间和教学领域。在社会中可以运用各种“活”的内容进行教学，让小学生学到更多“活”的内容知识，而且由于生活具有丰富多彩的特点，所以在生活中提取的教学内容也要生动活泼。

当前，新课程改革提出的基本理念就是关注生活实际，将课程教学回归生活实践。小学语文教学主要是以教材内容为主，所以陶行知对教材建设也非常重视，他认为教材内容在教学活动中占有着重要的作用，为了展开“活”的教学内容，就需要先将教材内容生活化，结合生活实际进行教学。结合生活进行教材的编排，像特殊的节日、时令以及季节等编入教材内容，将教材内容与生活实际紧密地联系在一起，这样不仅可以使语文教学“不违人时”，还可以达到事半功倍的教学效果。此外，老师在进行语文课堂教学过程中，应该充分发掘语文课文中所蕴含的生活内容，将语文课文中出现的句子、词语与小学生的生活实际紧密联系起来，这样不仅可以方便小学生学习和理解，同时还能加深小学生对语文知识内容的印象。这种将知识与生活实际有效结合的教学，不再是紧紧围绕课文中的文字，而是更多的应用生活中形形色色“活”的知识进行语文教学，极大地提高了小学语文课堂的教学效率。

2.采用“活”的教学方法

传统的语文教学方法上有着很多的弊端，特别是“教学分离”“重教学、轻实践”等教学思想的存在，将 语文教学过程逐渐变成简单的告诉和接受过程。老师不考虑小学生的接受能力，只是一味地根据自己的教学计划进行课堂教学，对语文知识内容进行强化灌输。而且老师大多都是采用“讲授”的教学方法，只是将书本中的知识教给学生，使得小学生在学校中除了接受知识，没有其他多余的知识内容学习，学校教学过“死”，而且这种将“教”与“学”分开的教学方法，使得学校教学过于僵化。面对这样的情况，陶行知先生提出了“教、学、做合一”的灵活教学方法，老师教的方法要根据小学生学的方法进行，小学生学的方法要结合具体做的方法。实现要怎么做就怎么学，怎么学就要怎么教，将教和学看成是学校教学的中心。

老师在语文课程教学过程中，其教学活动主要是在教室内进行 ，所以要想将教学方法变“活”，就需要提升课堂教学活动的灵活性。一个优秀的老师在进行语文课堂教学时，课堂往往会充满活力、波澜起伏，其中最主要的原因就是老师在课堂教学中善于提出问题，并且能够保证问题的科学性、合理性。在这一提问的环节中，老师要充分了解小学生的兴趣爱好和学习能力，面对什么样的学生提出什么样的问题，问题要具有灵活性，保证提出的每一个问题都能够让小学生接受，并且能够回答上来，这样才能激发小学生的学习兴趣，提升他们的学习自信心。例如，在教授《狐假虎威》这一语文课文时，老师应该先让小学生通读一遍课文，让他们大致了解课文内容的大体意思，如小学生只要理解文中老虎最终被狐狸给骗了就行。但是在接下来老师的课文教学中，则是要对课文中的细节进行强调，并且设置一系列细节性的问题来逐渐引导小学生进行课文内容的理解，如：狐狸最先说的是什么？这时老虎上当了吗？老师要结合课堂教学的实际情况以及小学生学的方法，及时有效地调整课堂教学方法，从而提升语文课堂教学的效率和质量。

总而言之，陶行知作为我国著名的教育学家，他所提出的教育思想对我国教育教学有着非常重要的借鉴意义，其中“活”的教育思想是陶行知教育思想中的精髓和核心，将其有效应用到小学语文课堂教学中去，通过制定“活”的教学目标、运用“活”的教学内容、采用“活”的教学方法等，增加课堂教学的灵活性，从而提升小学语文教学的整体质量，将小学生培养成“活的人才”。