追求有效的小学信息技术课堂

福建省泉州市丰泽区东星实验小学 蔡真真

有效的课堂是每个小学信息技术老师的追求，作为小学老师，面对着一群活泼、好动、自控能力差、注意力只能短时间集中的这一特殊对象，这对我们老师就是一个挑战。追求有效的小学信息技术课堂更显得重要。下面提出我的几点看法。

一、营造合理的教学情境，是有效小学信息技术课堂的追求

“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”兴趣的激发是情境的一个最起码的条件，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。在教学中营造合理有趣的情境，能提高学生的学习兴趣，学生在情境中更容易融入学习中，也更愿意学，对于知识的掌握也较深刻，如在教学“指法”这一内容时，我以游戏导入，演示了“警察抓小偷”的指法练习游戏，让学生融入场景中，身临其境，同学们兴趣大增，很快就参与到这个情境中，主动投入新知识的学习。老师通过创设适合学生的教学情境，让学生在轻松愉快的教学氛围下学到了知识，最终教师的教学目标顺利完成，也使课堂教学更有效。

二、选择适当的教学方法，是有效小学信息技术课堂的追求

“教学有法，教无定法，贵在得当。”教学方法是课堂教学成功的关键，也是提高课堂教学质量的关键。因此，我们要根据学生的实际选择适合学生的教学方法，同时要不断改进和探索新的教学方法。

1.灵活选择和组合运用演示、讲授、发现等教学方法，是有效小学信息技术课堂的追求

教学方法是教师为了达到教学目标，它是由许多具体的教学方式和手段所组成的一个动态体系，我们在选用教学方法时，要有优化组合的意识，应针对特定的教学内容，灵活选择和组合运用教学方法，让教学方法的使用为教学目标的达成服务，这样课堂教学有效性将会更加明显。例如，在进行三年级上册《认识桌面》一课的教学时，因为三年级学生刚刚接触电脑，对电脑可能比较不熟悉。这时，教师可以以示范教学法为主，教他们基本的知识和操作技能，培养正确的操作习惯，树立对计算机操作的信心。

又例如在教学《电子版报设计》一课时，一部分优秀的学生，他们自己主动探究完成任务，而一部分学生动手能力比较差，老师就可以通过多媒体教室控制软件，有选择地进行教学，通过老师的示范进行学习。通过演示，观察等方法，营造生动、鲜活的课堂气氛，让学生去发现，去总结，从而达到了较好的教学效果。

2.合理采用小组合作，是有效小学数学课堂的追求

自主探索与合作交流是学生学习小学信息技术的重要方式。可见，合理、适时采用小组合作学习在小学信息技术课中的重要性。小学信息技术教学中利用小组合作学习利于发挥每个学生的优势，能从多方面促进学生更加生动、活泼地学习小学信息技术，调动起学生的积极性，使各小组成员互相取长补短，共同提高。为小组而奋斗，充分激发了学生的好奇心和集体荣誉感，组员密切合作，彼此充分表达自己观点的同时也思考别人的观点，再进行反思，共同分享正确的方法，不知不觉增进了彼此的了解和友谊，学到知识，提高教学效率。

如在教学《窗口的基本操作》一课时，根据本班学生的实际情况，分成6 个小组，小组合作进行窗口的操作，然后进行小组讨论，提出操作的方法，并提出想法。通过小组合作，学生的创新能力得到了发展，实践能力也进一步提高了，提高学生学习的效益。

3.巧设课堂游戏，是有效小学信息技术课堂的追求

爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。学生在玩中学，学中玩。因此，我们在教学时可以把一些与学习内容相关的游戏引入课堂，让学生在“玩”中学，既满足了学生的兴趣爱好，又能开发学生的智力，同时学到知识，达到寓教于乐的效果。如《让鼠标动起来》一课，就是让学生在玩“涂色游戏”“拼图游戏”和“七巧板游戏”的过程中，在不知不觉中认识了鼠标，较大量地练习鼠标的左击右击拖动，从而掌握鼠标的操作方法，达到预期的目标。通过这样的方式，让学生能提起更大的学习兴趣，巩固了所学的知识。

三、创造性使用教材，提高学生学习效率

众所周知，将知识直接呈现给学生，学生轻易就获得，学生可能也很快就会忘记，课堂教学也变得机械、沉闷，缺乏生命活力与乐趣，但如果能在学知识时，改变这种方式，适时给他们制造点“麻烦”或故意挖个“陷阱”让他们跳一跳，在他们手足无措时，老师再拉他们一把或给点提示，他们在解决这个“麻烦”或逃出这个“陷阱”后，肯定对此经历记忆犹新。

学习《画规则图形》这一课时，在教学会用“直线”工具画三角形屋顶时，根据学生对的具体情况，我知道他们一定会在填充时出现整个绘图区涂红的情况，我就这样设计这一活动：放手让学生分小组合作用“直线”工具去画三角形并填充颜色，当学生在填充三角形颜色时会出现整个绘图区全红了的情况时，让学生交流、讨论、探索，知道他们解决不了了，这时他们肯定很想知道原因，我也不直接告诉他们，而是给他们提示，通过实践、观察后找到原因，学生豁然开朗，再次画时就得心应手。

总而言之，课堂教学的有效性是我们教师永恒的追求。在课堂教学中，我们应时刻把学生放在首位，要让学生学会思考，学会应用，学会学习，勇于实践，勇于创新，教师要精心设计，教学设计要结合学生实际情况，实实在在，精益求精，大胆创新，全面提高学生的小学信息技术素质，促进学生的发展，从而使课堂教学有效性达到最优化。