基于信息技术的小学低年级语文阅读策略

江苏省徐州市祥和小学校 杨 雪

一、小学低年级语文阅读教学现状分析

1.对于阅读教学缺乏深入有效的理解和认识

结合小学低年级语文阅读教学现状来看，由于低年级学生刚开始学习阅读教学内容，在学习与适应过程中会遇到较多的困难与阻碍。并且随着新课程改革的实施以及教学标准的改革，导致语文教师在教学活动中会对阅读教学的理解和认知产生偏差和问题。结合阅读教学的特点来看，阅读的本身是理解与认知的过程，阅读教学活动的展开主要是通过语言符号来进行表现，从而通过“看语言”转变为“说语言”。结合以往教学经验来看，低年级语文阅读教学形式过于呆板和机械化，倾向于原文展示，通过内部言语来对文章内容进行解释和教学，难以有效发挥阅读的审美价值与赏析意义。这种呆板的教学模式也不利于学生对文本内涵的把握。由于教师在对阅读教学理念方面存在不足与错误，不利于对小学生阅读思维的训练与能力的培养。

2.对于阅读方法的认识不足

小学低年级学生刚接触阅读时，可能会存在较大的困难，因此需要教师合理地进行引导与帮助，包括自主阅读、合作阅读以及分角色阅读等都是目前比较常见且有效的阅读方法。虽然这些阅读方法都有着一定的优势与作用，但却不是符合每篇文章的阅读要求，而是需要能够结合不同文本的特点来选择合适的阅读方法，进而更好地促进阅读的展开。而在实践教学中，由于很多语文教师对阅读方法和策略理解和认识不够到位，导致其不能合理有效地对学生的阅读进行指导和帮助，尤其在信息技术背景下，语文教师对阅读方法的理解显得更加重要。如何借助信息技术来有效整合阅读资源，合理优化各种教学方法，从而保障阅读教学质量，逐渐成为很多小学教师需要考虑的重要问题。而部分教师由于缺乏对资源和方法的有效结合，导致在阅读教学中会出现一些问题，难以达到预期的教学目标，从而对小学低年级学生的阅读能力培养产生不良的作用和影响。

二、信息技术背景下小学语文阅读教学有效性的策略

1.合理信息技术吸引学生的注意力

小学生处在身心发展的初级阶段，对事物的认知存在一定的局限，再加上一节课40 分钟，小学生难以长时间集中注意力。因此教师可以借助信息技术，吸引小学生的注意力，激发学生真正参与到小学语文阅读学习的过程中，满足自身的好奇心与求知欲。教师可以结合班级的实际情况，查找相关文章的视频或者语音辅助讲解，丰富小学语文阅读授课形式，提升学生的学习质量。

比如，在讲解《望庐山瀑布》时，由于学生的生活阅历较少，很多学生没有见过瀑布，仅靠课本的讲解与插图，学生难以直观体会文章传达的意思，更不要说掌握相关的知识了。小学语文教师可以上网查找一些关于庐山瀑布的相关视频或影像，在上课时作为辅助教材，一方面可以帮助小学生更加直观地感受庐山瀑布的特点与作者传达的意思，另一方面可以极大地调动小学生学习的主观能动性，减轻教师的教学压力。

2.合理借助信息技术拓宽语文阅读的学习界面

随着时代的进步、经济的不断发展，信息技术已经成为当代小学语文阅读的必备工具之一，对小学生的学习生活乃至人生的成长都有着不可替代的作用。加上小学生具有活泼爱动的性格特征，教师传统照本宣科的语文阅读教学模式，只会把学生培养成应试教育下的考试机器，局限了小学生的逻辑思维。合理借助信息技术辅助教学，可以扩展课本知识，丰富小学生的阅读面，使得原本生涩难懂的阅读学习变得生动有趣，小学生对语文阅读学习产生兴趣，能够极大地提升课堂学习质量。

小学语文教师在进行阅读教学的备课时，借助信息技术查询补充教学内容，或者查找优秀教学设计与之对比，取其精华、弃其糟粕，更好地丰富小学生的阅读知识储备。借助信息技术，可以建立师生交流群，及时为学生解答普及知识，积极主动地与学生进行沟通，拉近师生之间的距离，长此以往，小学语文教师与学生的联系也会更为密切。教师能够更加准确地把握学生的学习状况，进而更好地对症下药，帮助学生养成自主学习的习惯，不断拓宽学生语文阅读学习的渠道。

3.合理借助信息技术丰富学生的体验

在小学语文阅读教学中，合理借助信息技术可以增强小学生的体验感，学生能够更加深入地阅读、体会作者的思想感情。比如，在进行《静夜思》古诗的讲解中，教师可以制作相关的视频动画，将古诗中的部分景物通过动画的形式进行展现，然后在朗诵古诗的时候播放相关思乡的歌曲，缓缓阅读，引导小学生体会李白独自一人夜晚思念家乡的心情，然后教师进行适当的提问：“当诗人抬起头望着明亮的月光时，心里会想到什么呢？”教师引导学生分组讨论，每组小代表进行总结，最后教师进行点评。在这种班级互动的模式中，学生在轻松愉悦的学习氛围中就掌握了相关知识。在讲解之后，教师可以引导小学生联系生活实际，想象一下自己有没有经历过分别，然后用文字叙述下来，提升小学生的阅读能力的同时，潜移默化地增强写作功底，为之后更好地展开阅读学习奠定了基础。

小学阶段语文阅读教学重在帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣与技巧。在新时代背景下，小学低年级语文阅读教学活动中可积极融入信息技术来更好地展开教学，从而丰富阅读教学形式和内容。本文结合信息技术在低年级语文阅读教学中的应用展开探讨，希望能够给小学语文教育工作者带来启发。