文言句子翻译法

2019-01-10□王燕

新世纪智能(语文备考) 2019年2期

□王燕

【命题解读】

理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是最容易失分的点。

将文言文翻译成现代汉语，一直是高考语文试卷中的“保留节目”。分值一般为8～10分。

【高考体悟】

1.(2018年全国卷Ⅰ)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。

(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。

2.(2018年全国卷Ⅱ)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。

(2)一岁断狱,不过数十。威风猛于涣,而文理不及之。

3.(2018年江苏卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。

(2)闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?

4.(2018年浙江卷)把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)

(1)既得其理,不徒诵之,以夸诳于人,必也蹈而行之。

(2)前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭,其文岂必不传?

5.(2017年江苏卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)予之先容甫,以爵也；若以学,则予于容甫当北面矣。

(2)其于知友故旧殁后衰落,相存问过于生前,盖其性之笃厚然也。

【解题策略】

文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的四大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式及恰当语气。考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。

一、抓住关键词语

在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解，这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。①关键实词的突破之道：碰到通假字——译出本字本义；碰到多义词——语境确定；碰到古今异义词——区别、拆分；碰到疑难词——多方推断。②关键虚词的突破之道：高频虚词——格外留心，确保翻译到位；可译可不译的虚词——细心区分，当译则译，不当译则删；常见副词——除表敬谦外，意思实在，当须译出；特殊虚词(复音虚词、兼词)——词义固定，固定翻译。

例1：请将下面文段中画线句子翻译成现代汉语。(注意抓住关键词语)

韩滉,字太冲,太子少师休之子也。六年,改户部侍郎、判度支。滉既掌司计,清勤检辖,不容奸妄,下吏及四方行纲过犯者,必痛绳之。又属大历五年已后,蕃戎罕侵,连岁丰稔,故滉能储积谷帛,帑藏稍实。自居重位,愈清俭嫉恶,弥缝阙漏,知无不为,家人资产,未尝在意。入仕之初,以至卿相。凡四十年,相继乘马五匹,皆及敞帷。尤工书,兼善丹青,以绘事非急务,自晦其能,未尝传之。

(《旧唐书·列传第七十九》，有删改)

①又属大历五年已后,蕃戎罕侵,连岁丰稔,故滉能储积谷帛,帑藏稍实。

②自居重位,愈清俭嫉恶,弥缝阙漏,知无不为,家人资产,未尝在意。

③尤工书,兼善丹青,以绘事非急务,自晦其能,未尝传之。

[解析]①句中的关键词语为：属，恰好；已，通“以”；戎，军队；丰稔，丰收；稍，渐渐(也可作“稍稍”)。②句中的关键词语为：居，处于；阙漏，行事的过失；知无不为，知道是应该做的，就一定去做；资产，积蓄财产。③句中的关键词语为：工，擅长；以，认为；晦，隐藏；传，展示。

参考译文：①又恰逢大历五年以后,吐蕃很少入侵,连年丰收,所以韩滉能储积谷物和布匹,国库渐渐地(稍稍)充实。②自从身居高位,(韩滉)更加清廉节俭,憎恨坏人坏事,弥补行事的过失,知道是应该做的,就一定去做,家人想积蓄财产,他却从未放在心上。③(韩滉)尤其擅长书法,又擅长画画,但他认为画画不是紧急重要的事务,因此隐藏自己的才能,从未向别人展示。

二、注意活用现象

词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例2：请将下面的句子翻译成现代汉语。(注意活用现象)

①然亦奇其不用吾言而行其志也。

②自古及今,未有穷其下而能无危者也。

③可晨驰至富家,发椟出券归其主。

④马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。

[解析]①句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。②句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。③句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一大早”。如果不能识别名词活用就很难获得满分。④句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。

参考译文：①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。②从古至今,从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。③侯可一大早骑马直奔富人家,打开木匣拿出田契归还他的主人。④马患肥胖症而死,(庄王)让群臣为它治丧,要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。

三、注意调整语序

这是相对于现代汉语而言的。文言文句子的语序变化，常见的有四种：宾语前置、定语后置、状语后置(介词结构后置)、主谓倒装。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。

例3：请将下面的句子翻译成现代汉语。(注意调整语序)

①甚径且易,不数目可抵中京,何为故道此?

②又性颇嗜诱进后生,推拔于寒素中,惟恐不及。

③缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之,征予为之记。

④以书趣光世会兵者五,光世讫不行。

[解析]①这里的“何为”是“为何”的宾语前置式。②“推拔于寒素中”中“于寒素中”是状语后置(介词结构后置)，即“于寒素中推拔”。③这里的“缙绅之交于孟祥者”为“中心语+之+定语+者”结构的定语后置句，正常的句式为“交于孟祥之缙绅者”。④“以书趣光世会兵者五”，这一句式较为特殊，也较为少见。这是一个主谓句，为了强调“书趣光世会兵”这一行为的数量，把原句式“以书五趣光世会兵”倒装为“以书趣光世会兵者五”句式，即把原来作状语的数词“五”从动词谓语“趣”的前面移到后面变成倒装句。这个句子可以这样分析：主语是“以书趣光世会兵”，谓语是“五”，“者”只是起到“隔开”的标志作用，无意义。

参考译文：①(路途)短而且容易走,用不了几天就可抵达中京,为什么要走这条旧道?②(常衮)又生性喜欢提拔后生,在出生寒门的年轻人中选拔,生怕找不到。③与徐孟祥交往的士大夫,作诗来歌咏它,叫我给它作(一篇)记。④五次用书信催促刘光世聚集军队,刘光世始终没有执行。

四、补充省略成分

省略是文言文中的一种普遍现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。

例4：请将下面的句子翻译成现代汉语。(注意补出省略成分)

①既资深望重,则大言翰林以读书立品为职,不能趋谒势要。

②曳而逐出之,已而竞还啄其粟。

③贼张敌万窟穴其间,立绝不与通,故楚粮道愈梗。

④先生以为经学本于文字训诂,刊布许氏《说文》于安徽以教士。

[解析]①句中的“则大言翰林以读书立品为职”主语“朱筠”承前省。②这里“曳而逐出之”句中两个连动谓语“曳”和“逐”都省略了宾语“之(指代截冠雄鸡)”。③这里名词(用作动词)“窟穴”后面省略了介词“于”，表示动作行为(方式)发生的处所，可译为“在”。④句中“刊布许氏《说文》于安徽以教士”为省略句，省略了关联词“于是”。在这里“于是”表示前后两件事的承接关系，也就是表示后一件事的发生是在前者之后，并且由前者导致的，或者是以前者为条件的。

参考译文：①在拥有高深资历、显赫声望后,(朱筠)就声称读书人要把读书和端正品行作为职责,不能趋炎附势,拜访权势显赫之人。②(众鸡)拖拽(它)驱赶(它)使它出去,随后(又)争相回去啄食那些粟粒。③盗贼张敌万(在)这中间建造窟穴,赵立坚决不和他来往,所以楚州运粮的道路更加阻塞。④先生认为经学的根本就在于文字的解释,(便)在安徽刻版印行许慎的《说文解字》,用来教授读书人。