不屑写论文的老师不是好老师

◇王寿斌

对于“不会写论文”的老师，笔者想说的是，“世上无难事，只怕有心人”。作为老师，我们时常教育学生要处处用心钻研，不畏困难勇攀高峰，在论文写作的问题上，我们更要给学生做好示范和表率。其实，正如我们对学生所言，为文贵在来自生活、源于实践，只要我们对平时的教育教学工作留心观察、用心思考、精心总结，很多感悟和创新都会油然而生，一旦思考积累到相应程度，由量变产生了质变，把工作实践上升到一定的理论高度也就不再是难事，很多时候甚至都是水到渠成。

对于“不屑写论文”的老师，笔者想说的是，万事不能“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。毋庸讳言，许多厌恶写论文的老师在职称评审或论文发表的过程中，都曾有过“被蛇咬”的经历和感受：或各方面优秀仅因论文缺额而无缘晋级，或看不惯周围同事投机取巧买论文上台阶，或在发表论文时屡投不中心理被虐等。其实，国家和各省新出台的职称评审文件，已经由以往的过于注重论文发表媒介和数量，向重视论文质量转变。

对于“‘没时间’写论文”的老师，我想说的是，“时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还会有的”。要知道，在未来的人工智能时代，那些忙得一点自主时间都没有的老师，也许首先被时代淘汰。

诚然，笔者强调老师写论文的重要性，说不写论文的老师不是好老师，这并不是说会写论文的老师就一定是好老师。 教育最终是一项实践性极强的工作，光有理论探讨，未必就能在实际教学过程中得心应手，许多理论创新亦需在教育实践中予以检验和逐步完善，以避免成为空中楼阁。基于这种认识，笔者更赞成理论与实践有机结合，提倡一线老师在扎根课堂教学的同时，多写“下水”文章，及时总结实践经验，记录教育教学心得，有效提高自己的研究水平、理论高度和实践能力。

（节选自2018年1月8日《中国青年报》，有改动）