大学图书馆绘本馆构建实践与思考——以沈阳师范大学图书馆为例

王玉杰 史 伟

（沈阳师范大学图书馆， 辽宁 沈阳 110034）

伴随着我国全民阅读工程的深入发展，一些大中城市兴起一种以经典绘本为主要收藏对象及运营载体，同时配备一些儿童早期教育书籍的主题场馆，称为绘本馆。绘本馆是一种小型的主题图书馆，多以2-15岁儿童为主要阅读对象，具有阅读对象针对性更强，绘本藏书更丰富，服务方式灵活多样等特点。绘本馆适应特定目标人群的需要，契合儿童的审美及生理发展特点，有效地吸引儿童阅读，使他们置身于绘本的海洋，激发对阅读的喜爱，有利于养成良好的阅读习惯。因此，绘本馆受到年轻父母以及城市白领阶层年轻父母的关注与欢迎，并在社会上日益拓展。近年来，绘本馆已在大学图书馆中初露端倪。笔者以沈阳师范大学图书馆（以下简称沈师图书馆）所建“绘本馆”为例，揭示师范类大学图书馆在空间改造中构建绘本馆的意义、功能以及实践作用，旨在为培养具有先进阅读理念、阅读意识和阅读能力的儿童阅读教育师资服务，推进中国儿童阅读教育的优化发展，让每一个中国儿童都能够从早期阅读中受益，享受阅读的乐趣，并将阅读作为终身习惯。

1 大学图书馆创建绘本馆的意义

1.1 绘本

绘本诞生于19世纪末期的欧美，之后在亚洲的日本、韩国和中国台湾地区发展的较好。中国台湾地区起步于20世纪60年代后期，至80年代开始引发绘本阅读的热潮[1]。而在中国大陆，绘本阅读多年来并为得到重视，随着近年来全民阅读推广工程深入发展，绘本阅读正逐渐引起社会各界的广泛关注。绘本，通常都是简单的故事、对话，有的整本书都是图画，没有一个字。绘本的种类有很多：如普通绘本，只在书本上看的绘本；立体绘本，纯手工绘画，采用三维立体工艺将要表达的内容缩小的书籍；有声绘本，既可看又可点读的绘本；电子绘本，可以在线互动的绘本；绘本杂志，以画面本身为主的图画书。绘本不仅是讲故事，学知识，绘本更是一种艺术，在绘本阅读过程中，能给孩子们更加精致细腻的艺术感受。绘本的功能有很多：提供有意义的背景情境、建构基础能力、提供情感的抒发、提升学习兴趣和经验学习的媒介。绘本能全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。绘本阅读可以给孩子们留下广阔的思考和想象空间，为儿童提供了强大智力的背景。

1.2 绘本馆

关于绘本馆，是社会上出现的利用绘本的功能及优势作为教学媒介，激发儿童视觉、听觉和思考幻想的美术绘本培训场所，开展由听读图文讯息、引导阅读讨论与分享的活动历程，进行省思与建构内化德智以达成教育目标的教育机构[2]。我国社会上的绘本馆均基于“寓教于乐”的宗旨，针对2-15岁儿童，以纸质图书和应用程序为主要载体，从人格教育和智力开发两方面着手，学科涉及数学、写字、阅读、英语、科普、故事、美术、音乐、益智等领域。近年来，随着绘本的普及，在一些大中城市兴起一种以绘本为主要收藏对象及运营载体的主题场馆。这些场馆基本分为：传统实体绘本馆（提供绘本出售、借阅、现场阅读及租赁等）、新型网络绘本馆（网上租绘本，免费送上门）、综合型绘本馆（提供“到店借阅”和“网上借阅”两种模式）。主办单位主要有出版机构、书店集团、民间个体、社区文化机构、公共图书馆等。如：蒲蒲兰绘本馆、老约翰绘本馆、爱心树绘本馆、小书房、红泥巴俱乐部、东方娃娃、母婴世界、美好妈咪、信谊图画书推广站、新浪亲子阅读、NB数字影像书馆、汇亲子阅读等。儿童是国家的未来，绘本馆可以引导儿童喜欢阅读，让儿童学会阅读，对推动全民阅读有着非常重要的意义。

1.3 大学图书馆与绘本馆的因缘

绘本馆表面上看是为了培养儿童阅读，大学图书馆是为了大学生阅读服务，好像两者在服务对象、服务内容和服务形式等方面关系不大。实际上并非如此，大学图书馆与绘本馆之间的“血统”关系不可分割。两者之间同属一个文化血统，文献资源类型相同，同是履行教育责任，不断追求服务创新。绘本馆是公共图书馆的一部分，但不是公共图书馆所独有，它也是相关大学图书馆的一部分，尤其是师范类高校不可或缺的一部分。殊不知，在师范教育类高校，如南京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、北京师范大学、首都师范大学等一般都有美术、儿童文学、教育科学、教师教育、小教教育或幼师教育等专业，这些学校图书馆尤其需要设立绘本馆。我们不能肯定师范院校图书馆都要建设绘本馆，但我们可以断定美术类和师范类初等教育专业需要绘本馆。为了不让这些专业学生的能力和知识关系失调，图书馆亟需提供绘本馆这个场所以及绘本阅读训练这个方法。大学图书馆开设绘本馆具有资源优势，会充分解决师范教育人才的理解阅读能力、把握知识能力、思考联系能力、驾驭书本教材能力等问题，是师资教育的重要保障。绘本馆是师范教育类图书馆空间改造的创新点。

2 沈师图书馆“星空创意绘本馆”之践行

据2015年百度知道统计，全国师范类大学有143家[3]。2017年十大品牌网数据显示“2017中国师范类大学排名，全国最好的师范大学”有119家[4]。据不完全统计，在这些综合办学实力较强的师范类大学中，目前极少发现构建“绘本馆”的大学图书馆。沈师图书馆就是“极少”中的代表。作为师范类大学图书馆，他们不囿于空间限制而积极开拓创新，创建了“星空创意绘本馆”，引领一个时代的服务风尚，做出了很好的示范。

2.1 打造绘本馆的缘起

沈师图书馆面对图书馆转型发展的浪潮，积极接受新思想，勇于创新，对传统图书馆进行超一流的空间设计改造，采取“图书馆→教学生活区→微空间”三级空间布局，让能动型学习无处不在，打造出时代化的图书馆。其中突出的亮点之一，是围绕学校支柱性与标志性专业培养目标，为学前与初等教育学院量身打造了集教学辅助、能动型学习能力培养与阅读推广于一体的“星空创意绘本馆”空间。该空间兼具阅读、教学、讨论、创作、体验和展示等多种功能，着力打造自然、活泼、富有童趣的学习研讨环境。沈师图书馆创建“绘本馆”的实践成为大学图书馆“第一个吃螃蟹的人”。实践证明，该馆首先尝到了绘本馆教育的成功“味道”，它直接或间接地为儿童早期教育做出了重要贡献。2017年11月，沈师图书馆荣获中国图书馆学会、南方都市报颁发的“领读者·阅读空间奖”，并给予很高的定位与评价[5]。

2.2 绘本馆名称的寓意

沈师图书馆“星空创意绘本馆”的名称具有一定寓意。以“星空”作为主题，来自台湾绘本作家几米（Jimmy）的作品启发。绘本洗练、生动、富有无限想象力的特点，儿童纯净、天真的气质都极为简洁，但却能够直击心灵。绘本具有如大音希声、大象无形、大道至简之感，以最直接的方式穿透悠远、包容万物而直达辽阔高远的星空。同时并指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能，保持着对真、善、美的信仰与渴望。“星空创意绘本馆”，一方面致力于推广儿童早期阅读教育，以便捷的方式提供亲子阅读书籍推荐及配送；另一方面通过绘本馆可培育具有儿童早期教育综合能力的师资。

图1 沈师图书馆“星空创意绘本馆”全景图

2.3 绘本馆的实践活动

“星空创意绘本馆”于2017年暑期打造成功，馆内配置资源虚实结合。可移动桌椅、钢琴、音响、86寸教学一体机，可直接使用或与笔记本电脑直连。收藏国内外《彼得兔的故事》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等经典绘本2000余册，其中外文原版绘本1000余册。免费预约使用。绘本馆自创建以来举办了各种形式多样的活动，吸引了大量读者热情参与，收到了意想不到的效果。

（1）开设“经典绘本阅读与鉴赏”课程。依托绘本馆针对全校学生开设“儿童经典绘本阅读与鉴赏”必修或选修课程。课程由图书馆老师和学前与初等教育学院老师主讲。内容分三章十五节，第一章：经典绘本的认知与阅读方法、如何发现经典、如何做好阅读笔记；第二章：绘本的构成与欣赏、绘本戏剧——教育戏剧、绘本戏剧体验——希腊神话《泊尔塞福涅》、绘本《小绿狼》体验式戏剧游戏、绘本与语言表现力的体验、中国神话的精髓——《孟姜女哭长城》教育戏剧体验、戏剧教育模式介绍——《我是小花匠》戏剧体验。第三章：绘本插图、绘本改编技巧及创意、绘本的制作技巧、自制儿童绘本的设计、自制儿童绘本的制作。讲授这些课程的目的就是要培养指导儿童阅读的优秀师资，为中国教育从儿童抓起打下坚实的基础。

（2）举办“我与我的绘本剧”主题沙龙。图书馆设计了“儿童绘本剧综合实践展演”活动，由学生自己编剧、自己设计、自己表演。经过认真的准备彩排，2017年11月10日，首届儿童戏剧表演综合实践活动展演在学校星河剧场拉开帷幕。精美的舞台设计、惟妙惟肖的表演、幽默风趣的台词……一幕幕绘本剧通过7支参赛队伍充满想象力的精彩演绎，被一一展现在舞台上。展演之后，为了让更多师生感受到绘本剧的魅力，图书馆邀请了12位绘本剧的主创成员，分三周时间在“星空创意绘本馆”分享绘本剧创作中的趣事。分享人讲述绘本剧的创作过程和表演心得，解读了绘本道具的制作方法，色彩搭配的原理，还有如何生动形象的饰演绘本剧中的角色，让学生了解到如何通过一个个小故事启发出大道理。本次活动收获巨大，它不仅历练了初等教育专业的学生，同时还调动了美术专业、戏剧专业、儿童文学等专业学生的积极参与。

（3）举办“绘声绘色”绘阅读讲绘本大赛。本项大赛以绘本故事讲述为活动形式，通过与绘本的亲密接触，让广大师生更深入地了解绘本、喜欢绘本、爱上绘本。绘本阅读不仅仅是阅读文字，更要从图画中读出故事，读出最朴素的人生哲理，能引导学生形成积极向上的情感，树立正确的价值观。对于没有文字的绘本，更能开动读者的无限想象空间，集聚知识，也感受到生活中地真善美，懂得了关爱和付出。绘本正是以其生动有趣的图画内容、简单易懂的故事情节、栩栩如生的人物形象向人们传递人间最美好的情感，让学生在假、丑、恶的辨析中获得情感共生，习得情感智慧。通过讲绘本大赛引领学生经历丰富的情感体验，用其中的小故事、大道理影响学生的情感、思想和观念，更重要的是锻炼读者的思维能力、渲染技能与传播口才，成为合格的初教师资。

（4）举办“星空创意绘本馆”卡通形象设计大赛。如何让绘本馆动起来，读者活动部组织了“星空创意绘本馆”卡通形象设计大赛，为绘本馆设计形象可爱的形象大使。内容要求积极向上，样式新颖，图案富含象征意义，彰显绘本馆“梦想、美好、活泼”的特色气氛；作品需要构思精巧，简洁明快，色彩协调，有独特的创意，易懂、易记、易识别，有较强的思想性、艺术性、感染力和时代感。活动受到热烈响应，有很多学生上交设计作品。图书馆为了调动学生参与的积极性，设立了奖项和奖品。其中最佳设计奖1名，入围奖10名，还有很多学生获得了参与奖。本次比赛在学生中间引起了积极的反响，使很多同学愿意来绘本馆做活动、看绘本，参与到绘本教学中来，尤其是学前教育专业的学生，为他们毕业以后如何在本岗位上教学夯实了基础。

图2 星空创意绘本馆卡通形象设计“最佳人气奖”作品

3 关于大学图书馆构建绘本馆实践的思考

大学图书馆作为文献信息传播和知识传承的中心，在绘本阅读推广中无疑占据了优势。同时，绘本馆建设也是师范类图书馆服务的增长点和突破口。沈师图书馆已为业界营造出“星空创意绘本馆”的优秀形象，做出了很好的示范。经过实践，为业界空间改造、转型服务提供启示与借鉴。

3.1 大学图书馆建绘本馆的必要性

绘本馆的名称与外在形象好像与大学图书馆关系不大，甚至可以认为绘本馆建设不是大学图书馆的关注范畴和转型目标。这种观点既有道理，但又有失偏颇。如前所述，大学图书馆与绘本馆两者之间同属一个文化血统，同是履行社会教育责任，文献资源类型相同，不断追求文化服务创新。绘本馆是大学图书馆的一部分，尤其是师范类高校不可或缺的重要组成部分。根据绘本馆所映射的本质来看，它是一种促进自主能动、知识传递、能力训练、实践体验以及综合素质的培育，这种“能动型”综合能力培训方式正符合我国几百所师范院校教育目标的诉求。因此，绘本馆建设对于师范类高校图书馆十分必要，势在必行。图书馆可利用本馆现有资源打造一个完美的绘本馆，在实践中不断加以完善与创新，把绘本阅读推广到更深入层面 。

3.2 采取联合共建模式解决经费问题

有些大学图书馆已经确立了构建绘本馆的意识与理念，但囿于经费的缺乏、基础设施滞后以及资源不足的束缚，导致绘本馆建设难以运行，属于这种情况的为数不少。面对这样的现实问题，我们应积极寻求多元化措施。例如，与校内院系共建；图书馆与企业共建；争取社会捐助；众筹众创；联手社区共建；与中小学联盟共建等模式。这些不失为解决经费问题的多元化途径。沈师图书馆绘本馆建设是与本校初等教育学院联合出资建设的。然而，每个图书馆的情况都不尽相同，建设模式也不可能直接照搬套用，必须结合自己学校和图书馆的具体情况，选择合适的建设模式，诸多模式不是孤立存在，而是相辅相成的，可以按需组合，或是在借鉴现有模式的基础上，加以开拓创新，寻求更佳的解决方案[6]。

3.3 策划多元服务，促进活动品质持续提升

绘本馆不能建成就万事大吉，它需要广泛宣传、策划指导、嵌入其中、引领方向、科学评价等一系列活动方案。沈师图书馆的做法：①聘请专业老师和馆员做阅读推广人。校内外结合，师生结合，发挥榜样与引领作用。②以专业和爱好为条件组建学生社团。以初等教育专业学生为核心组建绘本阅读社团，由社团参与策划、宣传并实施各种活动。如沈师图书馆的“绘声绘色绘本创意社团”。③学科馆员嵌入助推绘本馆活动。专职学科馆员嵌入教学、讲座、研讨、体验、竞赛、评介、咨询等过程，全程参与各种活动。④加强绘本文献资源建设。集中投入与持续投入相结合，中外经典绘本配置相兼顾，实体与虚拟绘本相结合，建设优质绘本资源库。⑤绘本阅读活动线上与线下相结合。广泛发挥绘本馆空间作用，集各种学习报告、研究讨论、宣传设计、竞赛展演等各项活动于一处。利用网络微媒体平台积极开展宣传、报名、展示、评介、反馈等，使绘本馆服务形成常态，并推向更广阔的空间。

3.4 在保证教学的前提下面向社会服务

绘本馆是师范大学教育专业学生的第二课堂，经过这个独特空间的训练与培养，更易于专业师资的成长成才。正如著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所指出：只有学会流利地、有理解地阅读的人，才能顺利地掌握知识。就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个较短的句子，然后是眼光离开书本，念出所记住的东西，而且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西，还要思考与所读材料有联系的某些画面、形象、事实和现象，让能力和知识关系良好地协调[7]。这就是绘本馆的培养目标与服务宗旨。此外，大学图书馆所建绘本馆在保证教学活动的前提下，应有理、有利、有节地面向社会开放，发挥文献资源与空间资源的优势，真正直接地为全社会儿童早期教育做出应有贡献。

4 结语

当前，绘本阅读已受到很多家长认可，已引起社会的关注。绘本馆建设是全民阅读推广中不可忽视的重要内容。大学图书馆建立绘本馆有得天独厚的条件，更有事半功倍的服务效率，其优势是公共图书馆和民营绘本馆无法比拟的。从近期目标来看，建设绘本馆是高校图书馆转型发展和培养合格教育师资的需要；从远期目标来看，建设绘本馆是阅读从儿童抓起、提升中华民族文化软实力的长久需要。沈师图书馆以创新的空间改造理念，凭借精心打造的5大类共21个学习共享空间（包括“星空创意绘本馆”）模式，受到中国图书馆学会以及各级政府部门的高度评价与肯定。2017年获得沈阳市“最美图书馆”称号；2016、2017连续两年获得中国图书馆学会授予的“全民阅读先进单位”称号；2017年11月获得中国图书馆学会、南方都市报颁发的“领读者·阅读空间奖”。由此可见，大学图书馆打造绘本馆空间服务已得到业界与社会给予的科学定位，是一项契合当下、持续未来的图书馆服务的成功转型，应坚持不懈地与时俱进。