能力培养视角下高校创新创业教育路径探究

摘要：我国的高校创新创业教育开始的比较晚，在发展过程中还存在一定的问题，比如对创新创业教育的认识比较模糊，创新创业教育课程体系不够完善、创新创业教育实践平台匮乏、创新创业教育师资力量较为薄弱等。本文通过对我国当前高校创新创业教育现状的分析，对能力培养视角下的高校创新创业教育路径进行了探讨。

关键词：能力培养;高校;创新创业;路径

创新创业教育是为深化高校教育教学改革，培养创新人才，强化高校创新创业能力和毕业生就业的能力。笔者将立足实际，探讨在能力培养视角下高校创新创业教育的路径与策略。

一、强化创新创业教育理念

创新创业教育对于当前高校来讲是一件非常紧迫的任务，因为创新创业教育对于以后毕业生的发展有着极其重要的影响，因此，要想在高校很好的开展创新创业教育就必须要对创新创业教育的理念有一个更加深刻的了解。在新形势下，高校必须要加强创新创业的宣传引导。在新信息化时代，各种新媒体平台不断涌现，高校也应该做到与时俱进，可以利用，微博、微信公众号、企鹅号等多种方式进行宣传，从而让创新创业教育理念能够在学生当中有更大的扩展，形成一个良好的大学生创新创业教育环境。其次，在学校可以开展创新创业相关的专题活动，让学生能够参与其中，从而对创新创业教育能够有一个更加全面的认识。在高校内还可以组织成立创业相关的社团，通过平时的一些活动来加深学生对于创新创业教育的理解，让学生能够把握创新创业教育与学科教育、就业教育的内在联系。高校通过这些途径可以让加强师生对于创新创业教育理念的认知，为创新创业教育更好的开展奠定基础。

二、高校大学生在创新创业教育中面临的考验

（1）對创新创业教育缺乏系统的认知。虽然创新创业教育在国内已经宣传了较长时间，但是依旧有很多院校没能将创新创业教育完全融入到人才培养体系当中，从而也就造成了创新创业教育与整体教学环境之间存在一定的距离，教学活动呈现出一种分散封闭的状态。其中，有很多一部门高校将创新创业教育与就业指导混为一谈，认为做好就业指导就是在进行创新创业指导，所以其重点更多的放在了学生的就业率上面，在学生毕业时会让学生做好三方证明，从而在学校就业率上面好看一点，但是这些行为却背离了创新创业教育的真正内涵。

（2）创新创业教育体系不健全。当下，很多高校都没有完善的创新创业课程体系，涉及创新创业的课程也多为选修课，上课的除了一部分真正对其感兴趣的学生之外，还有一部分就是为了凑学分的，因此在上课时对课上知识也不太用心，作为选修课考试相对来说比较简单，因此会有较多旷课的现象。另外虽然有一些创新创业类的必修课，但是因为多种原因，导致课程比较规律，内容松散，不能够很好的达到创新创业教育的目的。

（3）创新创业教育师资力量薄弱。虽然高校开设了创新创业教育的课程，但是在相关的师资方面依然比较薄弱，创新创业教育的教师除了具备专业知识，还要具备较强的创新能力和实践能力，具有一定的前瞻性，这样才能在教学中为学生提供有益的指导。如果只是针对教材来进行讲授的话，对于学生的意义并不是特别大，而且教材具有一定的滞后性，但是不论就业还是创业都是随着社会的发展而不断变化的，所以教师一定要做到与时俱进。而目前高校尚未形成创新创业教师的有效培养机制，很多创新创业教师由就业指导的相关教师来代课，这些人通过短暂的培训之后就走上讲台开始授课，对于教学效果也可想而知。

三、能力培养视角下高校创新创业教育路径

（1）完善创新创业教育课程体系。高校在进行创新创业教育中应该根据自身情况，构建起多学科、多层次的创新创业教育课程体系。在大一、大二阶段开设创新创业教育的基础课，大三、大四开设创新创新创业教育的实践操作课，让学生能够做到学有所用，在这一过程中培养具有优秀创业品质和创业能力的新型人才。

（2）创建创新创业操作平台。创新创业教育仅仅停留在理论层面或者仅仅在校内开展是远远不够的，所以高校必须要创建创新创业的操作平台，让学生能够走进各种研究基地，用理论指导实践。“校企合作”教育模式的开展，为高校创建创新创业教育操作平台奠定了坚实的基础，高校应该加强与企业的深化交流与合作，从而建立起专业教学和创业教育为一体的综合性实践基地。另外，对于大学生的创新创业训练计划项目，高校也应该投入较多的资源，从中发掘有价值的项目，鼓励学生参与创业实践，进而完成创新创业以及就业能力的培养。

（3）加强创新创业师资队伍建设。对于高校中创新创业师资力量薄弱的问题，高校应该组织相关专业教师进行集体培训，并且通过不同类型的培训和学术交流来提高教师的教学能力。同时，还要鼓励教师参加社会实践，通过具体的社会实践使教师的能力得到进一步的锻炼和提高。另外，在校企合作项目中，学校也可以请企业的管理者参与到创新创业课程的教学当中，利用其丰富的工作经验为学生带来更加有效的教学，拓展师生的视野。

四、结语

提升大学生创新创业能力是高校素质教育的重要内容，通过构建创新创业教育课程体系，能够促进创新创业课程更好的开展，从而更好地激发全校师生的创新创业热情，提升大学生的创新创业能力。

参考文献：

[1]王晓燕.基于校企合作的创新创业能力长效培养机制研究[J].中国建材科技，2019（2）.

[2]王帅.新时代创新创业人才培养的侧重点及实施[J].山东广播电视大学学报，2019（04）：61-65.

[3]水梅，常金良，吴艳红，纪海莹，庄文妍.创新创业教育课程实践体系构建[J].卫生职业教育，2019，37（19）：48-50.

作者简介：

郝春红（1978.10-），女，山东滨州人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育研究工作。

基金项目：

滨州医学院2017年辅导员工作研究项目（课题编号：200120030219）、滨州医学院2018年大学生创新创业训练计划（课题编号：201810440095）。