“五彩周”落实养正教育 好习惯浸润七彩童心

王淑芬 杨春梅

为全面落实立德树人根本任务，培养学生良好行为习惯，促进学生健康成长和全面发展，依据《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》，学校将规范管理与特色创新相结合，将养正教育与“五彩周”活动融为一体，让学生的习惯培养在日常教学中落地生根。

1.阳光星期一：播撒教育阳光，师生幸福成长

“阳光星期一”活动是指，每一位师生至少对他人说一句赞美的话，用积极的语言激励他人度过美好的一天，逐渐养成悦纳他人、赞美他人的好习惯。

调整目标，梳理主线。学校根据学生年龄特点确定年级目标：低年级会说积极的语言，中年级养成积极的心态，高年级要把积极语言、积极心态转化为积极的行为。

依托课程和活动落地。积极语言主题班会课程：每月一次，分年段按目标对学生进行有针对性的教育。绘本课程和导读课程：低年级开设绘本课程，中、高年级开设导读课程。要求教师挖掘课外读本中有关积极语言的教育素材，提炼教育点，有针对性地对学生进行教育。相互整合的入学课程和毕业课程：以六年级和一年级的学生大手拉小手的形式，将课程活动内容有效整合，共同实现不同年段的活动目标。

丰富评价，引领提高。学校开展“积极语言，幸福课堂”活动，由学生评价教师，促进教师的积极语言习惯化、常规化;开展“以赛促养成”活动，定期组织教师、学生积极语言的征集评比，班级、年级积极语言的展板评比，教师阳光心语的征文比赛以及“阳光星期一”的班会评比等活动。

2.唱响星期二：唱响经典歌曲，培育儒雅言行

立足学情，精选内容。低年级从《弟子规》《三字经》《声律启蒙》入手，将吟唱与精神熏陶相結合，与常规教育、养成教育相结合，通过低吟浅唱让学生树立明礼意识。中年级从《义勇军进行曲》《东方红》等红色革命歌曲入手，在传唱中使学生感受永不言败、持之以恒的民族精神，以此滋养心灵。高年级歌唱《没有共产党就没有新中国》《我的中国心》等极具家国情怀的歌曲，在传唱中使学生的家国情怀得到抒发和升华。

融入课程，多重整合。“唱响星期二”活动将习惯养成与国家课程、校本课程有效整合。唱响歌曲与音乐课程整合：把歌曲纳入音乐课程，由音乐教师在课堂上按计划有目标地教唱相关歌曲。唱响歌曲与教育读本整合：低年级在传唱的基础上，将《弟子规》《三字经》定为教育读本，开设国学教育课。唱响歌曲与地方课程整合：将中、高年级传唱的歌曲与地方课程《中国梦》教育读本整合，要求教师带领学生学习与传唱歌曲对应篇目的相关章节。

3.感恩星期三：开展融情教育，培养感恩少年

“让爱与孩子们一起成长”是“感恩星期三”活动的育人理念。

开设课程，积蓄感恩情怀。确定感恩内容：感恩父母亲人、感恩他人、感恩社会、感恩自然。明确感恩目标：根据低、中、高年段划分内容，确立层层推进的感恩目标。融合感恩教育：感恩教育贯穿所有学科，依据感恩内容、感恩目标提炼各个学科的感恩教育点，并结合社会见闻、身边感恩事例进行丰富和内化，形成课时教学设计。

活动引领，践行感恩行动。第一，确定活动策略。运用以小见大、以点带面的策略，开展形式多样、丰富多彩的教育活动，让感恩教育进班级、进课堂、进家庭、进社区，走进学生的日常生活。第二，制定活动方案。结合各学期感恩训练的主题，制定活动方案，把工作详细安排到每一个月。如以妇女节、母亲节、父亲节为契机，精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动。第三，记录活动感受。中、高年级学生每月至少做一本《感恩心语录》，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的感受。每班在教室建立“感恩墙”，记录感人事例、感恩征文、感恩名言等。

通过活动引领，学生从接受爱到表达爱，从知恩到报恩，逐渐形成感恩意识，积蓄感恩情怀，养成感恩习惯。

4.舞动星期四：课间激情舞动，全员参与健身

“舞动星期四”活动是指，通过丰富的大课间活动内容及有意思的活动形式，激发学生对大课间活动的热爱，培养体育锻炼的习惯。

自编健身操。充分发挥学生的主动性，让学生自编健身操，如“弟子规操”“加油加油”“奋斗”“踏浪”等。每个星期四下午大课间，全校师生伴着优美欢快的旋律动起来、跳起来，在30分钟的时间内舞动出全校师生的精气神。在此基础上，以赛促练，定期组织全校性的“舞动童年，激情飞扬”课间操大赛。

创新校园长跑。将校园长跑的元素融入大课间，提高学生健体效果。学校结合场地特点编排队形、设计线路，结合运动强度选择音乐、设计活动，指导学生依托音乐节奏调整步伐，调整心情，养成健体好习惯。

5.收获星期五：评好习惯之星，促好习惯养成

“收获星期五”是指，通过评选各种好习惯之星，强化好习惯养成。

“好习惯我知道—好习惯我养成—好习惯伴我行”是“收获星期五”活动的教育主线。每月最后一周的周五，以班为单位评选好习惯之星，即在同学身上找长处，在同学当中寻榜样，在同学当中树新星。评选分设四星：周一“悦纳之星”、周二“雅行之星”、周三“感恩之星”、周四“健体之星”。

评价根据星级指标采用“自评—互评—师评—家长评”的方式，并进一步强化落实日查、月评、期末总结、年末奖励等一系列评价手段，使养成教育进一步得到落实。

“五彩周”活动，极大地激发了学生和教师的兴趣，让他们体验到校园的亲情、温暖、乐趣，在幸福的体验中渐渐收获一个又一个好习惯。

编辑 _ 李刚刚