让学生体魄强起来

程翔

1917年，毛泽东以“二十八画生”为笔名，在《新青年》上发表《体育之研究》一文，提出了“欲文明其精神，先自野蛮其体魄，苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”的观点。

重温毛泽东论著，感觉颇有现实意义。近日，有一篇文章《增强中国学生体质的破局之道》中提到：“全国学生体质调研数据显示，小学、初中、高中、大学，近视在学生中的比重分别为46%、74%、84%、86%，肥胖和超重的比例分别为19%、10%、16%、8%。”

中小学生体质较弱是不争的事实。学校升旗过程中，常有学生晕倒;部分学校运动会由原来每年两次减为每年一次;铁饼、标枪、铅球等项目早已“退出赛场”，5000米长跑和冬季越野长跑也“销声匿迹”。就连征兵体检标准略为放宽后，新兵连战士因身体素质不合格被退回也非个别现象。

而笔者到其他国家进行教育考察时，见到的则是这样的情景：日本学生在运动赛场上个个生龙活虎;韩国中学生运动会，内容丰富，人人有项目;美国的体育课，专门训练男生手臂肌肉，每个学生都被要求参加课后的各种体育项目……

身体弱，一切归零。学校体育是重中之重，评价学校教育教学质量，首先要看学生的身体素质，而不仅仅是升学率。中国古代十分重视体育。孔子教学内容有礼、乐、射、御、书、数，其中射、御是体育。孔子的父亲叔梁纥孔武有力，力举千斤，孔子本人也身强力壮。《吕氏春秋》记载：“孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻。”孔子善射，《禮记》记载：“孔子射于矍相之圃，盖观者如堵墙。”

但是，近些年来，体育课和运动会的项目逐渐减少，除了应对中考的必做项目外，传统项目仅限于特长生。虽然增强青少年体质的政策文件发了不少，但独生子女娇生惯养、学业负担过重、学生沉溺于电子产品、学校担心学生安全等新老问题的交织，使得青少年普遍缺少运动，体质整体下滑。体育的终极目的是让所有人强身健体。加强学校体育工作，增强学生体质，对于提高学生综合素质，实现教育现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义。

少年强则中国强，体育强则中国强。培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的青少年，是一个民族生命力旺盛的体现，也是社会文明进步的标志，更是国家综合实力的重要方面。

编辑 _ 汤灏