中职美术在眼脑手协作训练中的价值

冯熠

摘要：美术是生活的一个重要组成部分，美术的重要价值在于其影响范围的广泛性，从日常生活中美的创造与运用，到科学研究中美的创意，再到教育教学中美育的全面性，都是美术的创造性应用。在中职教学中，我们还发现美术在学生的眼脑手协作训练中具有重要价值。本文从美术的性质出发，探究中职美术在眼脑手协作训练中的价值。

关键词：中职美术;眼脑手;协作训练;价值

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0232-01

美术是基础教育阶段的必修课程，美术课程的开设不仅可以帮助学生更好的发展和完善美育，而且中职阶段的设计、建筑、教育等很多专业都密切相关。但是很多中职学生对于美术课程的学习并不重视，尤其是在完成学习任务的过程中，存在普遍的敷衍心理，这严重影响了学生的美术教学的效果及对学生成长方面的意义发挥。

一、美术的性质

美术的概念非常广泛，凡是运用一定的物质材料创造出具有审美价值的，能满足人们物质生活和精神生活需要的一切具有创造性的产品或活动，都可列入美术的范围。中职阶段的美术课程就是在这一基础上展开的，它不仅着眼于教会学生美术的相关技法，更从美育的角度旨在渗透给学生陶冶情操、认识社会和自我、空间智能开发、审美人文素养等综合性美学功能。美术的基本性质主要包括人文性和工具性。

1.美术的人文性。美术首先是一门文化课程，它凝聚了从人类诞生到现代艺术中的种种精粹，从简单的线条勾勒，到复杂的绘画、雕塑、建筑等都洋溢着丰厚的人文气息。美术不仅是记录历史的直观方式，而且美术可以从深处反应人类的智慧发展与思考方向。学习美术可以激发个体往更加美好的方向不断发展和靠近，从而可以创造更加丰富多彩的生活，提高人的生活质量。

2.美术的工具性。美术最初的起源就认为是用来记录生活的，原始时代人们为了记录每天的日常，所以在墙壁、地面等作画，从而出现了美术。现代社会美术更成为了世界的通用性语言，平面广告、艺术创作、文案设计、各地人文资源等都可以通过美术来简单的传递和呈现，形象直观而且容易给人留下深刻印象。美术成为超越语言文字的种视觉存在，在传递情感、思想，反映世界等交流活动中表现出超强的工具性。

二、美术在眼脑手协作训练中的价值

1.眼——审美的开始及参与的主体机构。在美术创造和学习的过程中，眼睛是审美的开始也是参与的主体，人类大部分的信息都是通过视觉获得的，发展学生的视觉感知能力可以让美育的过程充实而饱满。视觉在美术学习中的重要价值是其他任何文化课程都无法媲美的，可以说离开了视觉，美术学习的过程将无从推进。而且视觉是以表现物体的形态美和揭示自然现象的规律为基础的，视觉的感知可以让学生更加充分的享受美，提升其情感体验。

2.脑——形象思维控制的中枢机构。人类对外界的一切感知与学习最终都需要传输到大脑中枢，并由大脑中枢发出指令以进行下一步的思维与动作，在美术学习和创造的过程，也离不开大脑的积极参与。举个例子，给学生一些材料，学生需要先对这些材料建立初步的认知，接着才可以开展美术创造实践活动，而在具体实践的过程中，作品完成的过程中何处需要添减，何处需要修正，也都是在大脑的支配之下完成的。因此，人脑是人体形象思维的中枢机构，也是美术创造的主要指挥部。美术的教学过程中，我们需要更多地让学生自己接触到具体环境和事物，接触“形”，并对“形与左行处理和进行分辨，这样才可以使学生的形象思维更加完善，并进一步提高学生的综合思维水平。

3.手——身体最为灵巧的美术实践机构。人类的手是如此精巧、复杂，它不仅能展示人类的心灵，而且使人与环境建立了特殊的关系。我们也许可以说人类介靠手征服了环境”，进而完成了对整个世界的改造。蒙台梭利博士认为：手，总是和心理活动连接在一起的。智慧教育的第一步，就是要培养学生的动手能力。美术教育工具性和人文性的体现也需要通过手部的活动来达成，培养和发展学生的动手能力一直的美育的一项重要工作。

在中职美术教学的过程中，學生的眼手脑是处在一个系统中同步参与活动，这样不仅可以使学习的过程更为迅捷，而是使人类具有了更为广阔的创造空间。譬如在平面设计的过程中，我们的眼睛可以敏锐的发现两种颜色的色差、光线的变化等，而且大脑还可以根据这些信息灵活扑捉不同设计方式在视觉效果、情感传递方面的细微差别，从而支配手进一步的摸索尝试，最终呈现出一幅完美的作品。在美术创作中的推进过程中，这种超凡自我、追求能动性和自由性的学习过程，可以进一步激发人的创造意识，指引人类往更广阔的方向不断前进。

三、结语

美术本身在社会生活中就具有非常重要的价值，而眼脑手的协作训练中美术也具有其他学科无法比拟的独特价值，这对于提升学生的实践能力，发展期审美创造力，促进美术的进一步发展都具有重要意义。

参考文献：

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[2]郑家财.在美术教育中“眼、脑、手综合训练”的策略研究[J].美术教育研究，2018（10）.

[3]董其志.眼、脑、手全能力培养在高校美术专业教学中综合训练及实践[J].科技展望，2015（13）.