构建“生活化”高中政治课堂的主要途径

马倩 杓进虎

【内容摘要】在新课改要求下，高中政治教学要与时代接轨，要面向生活，面向学生，面向大众，要具有生活气息，进而使学生在生活中感受到政治、学习思想政治知识、理解思想政治知识。因此，本文从教师角色、教学内容、教学方式等多角度解读高中政治生活化实施途径。

【关键词】生活化  高中政治  途径

前言

课堂教学是学生日常生活的重要组成部分，因此，课堂教育应该是生活化的课堂。课堂教育不仅仅记录着学生学习，而且也记录着学生的生活过程、学生学习活动的过程。在实际的教学中，政治教师不可只有热情与理想，还应该有生活。生活是学生思想道德形成的基础。因此，如何构建生活化的思想政治课呢？具体有几下几点：

一、教师角色生活化

在教学过程中，教师缺乏和学生的有效交流，这是思想政治课中普遍存在的现象。这不仅抑制了学生学习的自发性、积极性和创造性，而且也不能提高学生的认知水平和道德水平。课堂是唯一一个教师和学生生活有交集的地方，课堂应该被看作是师生之间的交流工具。因此，教师要转变角色，平等的与学生交流，同时教师还要改变以教师为主的思想，积极建立民主课堂，让学生们可以无所顾忌的在课堂上发表自己的言论。另外，教师可以与学生辩论，在辩论中了解学生的想法，培养他们客观分析的思想，从而帮助其树立正确人生观、世界观、价值观。例如，在学习《多彩的消费》时，教师可以先让学生们组织学生去进行消费，然后诉说一下自己的消费观，由此再引出今天所要讲的题目，树立正确的消费观，以此将政治教材和生活相联系。

二、教学内容转向生活化

思想政治教学还是以教科书为主，但这并不是全部，教师需要将教材知识与生活结合到一起，将课本以外的内容纳入思想政治课程中并鼓励学生学习。首先，政治研究必须侧重于社会新闻，教学进程的框架、教师教案的选择都要紧密联系我国经济、政治、文化和社会各方面的热点问题。其次，教师利用实用性策略和社会实践指导学生分析社会热点，了解政治实事，进而将政治生活和家庭生活相结合，使政治教学更加生活化。最后，教师还可以创造性的利用与学生密切相关的政治实事，并进行生动有趣的语言讲解，帮助学生更好的理解。例如，在讲解《个人收入与分配》时，教师就可以给学生安排一节活动课，让学生为自己亲近的人安排收入与分配，让学生更好的理解收入与效率之间的关系，从而提高学生政治学习的效果。

三、教学方式转向生活化

新课改指出，教师不可照本宣科的教学，应有计划的安排学生进行户外体验。通过户外体验使学生记忆的更牢靠，进而使政治课更加生活化。比如在学习一些具有生活化的哲学问题时，像《神奇的货币》、《多彩的价格》、《文化與生活》等等这些具有生活化的章节，教师就可以让学生去做调查、去体验，感受生活中的政治知识。

1.体验教学

政治课往往给人感觉距离生活好远，在日常生活中接触不到，并不容易理解，也不容易学习。而通过体验教学，使学生亲身感受生活处处有政治。比如在讲解《储蓄存款与商业银行》时，就可以让学生们去询问利率的不同，让学生们通过自己的调查，更深入的理解《储蓄存款与商业银行》相关的知识。

2.探究教学

在传统政治课堂教学中，教师总习惯于填鸭式的将知识灌输给学生，利用提问的方式来检验学生掌握的情况，忽视了对学生主观能动性的培养，学生在这种被动地接受知识的情况下，并不能真正理解和掌握知识。二探究式教学就是要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去寻找答案，了解事情发展的动向。比如在讲解《企业的经营》时，教师就可以让学生组成小组，模拟经营，也可以查阅资料，探讨中国的或者外国的公司的经营之道，总结公司为什么会成功，同学们经过自己的探究学习，记忆的更加深刻。

四、教学语言生活化

语言不仅可以促进沟通感情，还可以帮助教师教学。但是教学语言太书面化，不利于学生的理解，学生不愿意学习政治知识，认为政治课太过无聊，对政治课缺乏兴趣。而政治课的一些理论知识太过于学术化，远离生活。让学生有距离感。因此，在日常教学中，教师可以运用恰当的语言，多与学生沟通，这样不仅可以拉近学生的距离，减少学生的抵触心理，还可以让学生从心底里喜欢政治课。例如在学习《生活处处有哲学》这篇时，教师就可以以朋友之间聊天的方式，讲解这篇，鼓励学生说出自己在生活中发现的哲学，大家积极探讨，教师再给与分析，以实现学生政治学习上不断的进步。

总结

综上所述，政治教育生活化就是将政治语言用通俗易懂的生活语言表达出来，辅以生活中的事情，使学生更易理解，使思想政治更贴近人们的生活，进而构建高效政治课堂，促进学生全面发展。

【参考文献】

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[2] 马新基. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 学周刊，2019（27）：65.

[3] 靳书平. 浅析高中政治生活化教学的途径和策略[J]. 学周刊，2019（26）：55.

（作者单位：甘肃省临夏回民中学）