解读文言经典 传承传统文化

贺琳

【内容摘要】文言文是高中语文课程的重要组成部分，更是体现我国传统文化的重要表现形式。语文的教学目标之一是提高学生的文学素养，学习中国传统文化，语文教师可以从文言文的教学入手，在文言文教学中采取一定的教学方法策略，让学生体会到文言文中的中国传统文化。

【关键词】高中语文  文言文教学  策略

文言文是我国传统文化的精髓，很多内容都体现出我国的传统文化。但是对于很多学生来讲，文言文的语言风格比较晦涩难懂，没有学习文言文的兴趣。教师要改革传统的教学方式，使用新颖的教学方法，让学生感受到文言文之美，激发学生学习文言文的兴趣，进而学习文言文中的中国传统文化。

一、历史背景结合，强化内涵理解

文言文中蕴含很多中国传统文化，但是文言文都是作者出于自己的时代考虑所写的即时感想。失去了时代背景的衬托，学生对于文言文中的很多内涵和精神不能完全理解体会，学习效果就大打折扣。教师在教学中，要注意将文言文教学和历史背景相结合，让学生在充分了解历史背景的基础上，理解文言文中所表达的内涵精神，深刻体会其中的文化精髓。

例如，在学习《烛之武退秦师》这篇文章时，若教师只针对课文内容进行讲解，文章里描写烛之武巧妙利用秦、晋两国的矛盾，力劝秦国退兵，体现出烛之武临危不乱，将个人利益置之度外的爱国主义精神。传统的教学方式，学习到此就结束了，学生会记住，烛之武深明大义，爱国主义值得学习，但是由于对当时的历史不了解，对于烛之武精神的认知也仅仅停留于此，若教师对历史背景加以介绍，由于郑文公的政治眼光和治国策略比较平庸，当时烛之武年轻时不受郑文公重用，导致他怀才不遇。但是当国家有难时，烛之武从大局考虑，不计前嫌，将国家利益放在第一位，劝退了秦兵，保住了国家。从这一层面上看，烛之武的爱国主义精神又上升了一个层次。由此可见，学习文言文时，教师需要和历史背景和文言文学习相结合，深入挖掘文言文中的文化精华，强化学生对于文言文中的内涵理解，让学生站在当时的角度去分析，更加深刻地学习文言文中的精神内涵。

二、课内课外结合，深入体会精神

文言文的学习不仅仅要停留在课堂，还要注意课外的延展学习，让学生将文言文中的场景和现实生活场景相结合，从自身生活场景出发，结合自身经历，深刻体会文言文中的精神，领略文言文中的传统文化。

例如，在学习《归去来兮辞》时，文章表达出陶渊明对自然生活的向往，不与世俗同流合污，拒绝与庸俗官僚队伍狼狈为奸，宁愿归隐田园，追寻自己心中那片蔚蓝天空的高尚情怀。为了让学生对陶渊明的精神气节有更加深刻地理解和体会，在学习这篇文章时，教师可以将课内学习和课外学习相结合，在课上讲解了相关文章之后，给学生留一个课下作业，让学生深入大自然，感受大自然的惬意与舒适，用文字来描写大自然的美好。让学生在接触大自然中，感受陶渊明所写，探寻幽深的谷壑，看树木欣欣向荣，看泉水叮咚流动，体会心中的放松与惬意，深入体会陶渊明面对污浊的官场，不愿同流合污，宁愿归隐自然的淡泊情怀。通过课外亲身体会，学生将课堂讲解与现实感受相结合，可以达到情感共鸣的目的，对文言文中的文化精神有更加深刻地认知，达到更好地学习效果。

三、加强延展教学，探寻传统文化

文言文中所体现的中国传统文化是多方面的，教师不仅要把教学重点放在对文言文的内容解读上，只体会学习内容中所体现的中国传统文化，更要加强对文言文教学的延伸教学，解读除文言文内容之外的传统文化，让学生在学习文言文的基础上，拓宽自己的视野，从更多角度探寻中国传统文化。

例如，在学习《荆轲刺秦王》这篇文章时，这篇文章出自战国策，是一部国别体史书，此时，教师要加强延伸学习，我国的国别体史书有三部，分别是《国语》、《战国策》、《三国志》，并且将这三部史书记载的重点内容加以讲解。进一步引出我国史书的种类，有正史、别史、野史，对这几种史书加以介绍，让学生对我国的史书文化加强了解掌握。中国传统文化博大精深，内容非常丰富，包括精神内在，也包括文学艺术、文字形态、文化典籍等等。史书文化是我国传统文化的组成部分，学生不仅仅要学习文言文中的传统文化气节和精神，更要学习传统历史文化，只有将内在精神学习和外在传统文化学习相结合，才可以全面领会我国传统文化精髓，达到学习中国传统文化的目的。

结束语

综上所述，文言文中的传统文化学习是语文学习的重中之重，近年来，语文考试中对中国传统文化的考核比重越來越大。教师要加强对文言文教学中的传统文化学习的重视程度，从加强历史背景教学出发，课内课外教学相结合，加强延伸教学，全面体现出文言文中的中国传统文化，提高学生的文化素养。

【参考文献】

[1] 齐艳茹. 文言文自主学习的指导策略研究[D]. 临汾：山西师范大学，2015.

[2] 关开澄. 加快传承传统文化经典和文言的思考——以“坚定文化自信，弘扬传统文化”为视角[J]. 新西部，2018（12）：92-93.

[3] 李海斌. 文言文教学与传统文化的传承[D]. 首都师范大学，2008.

（作者单位：甘肃省兰州市第五十中学）