艾滋病患者治疗中应用心理护理结合健康宣教的应用价值

朱华清

（营口市第三人民医院，辽宁 营口115000）

据相关临床[1-2]指出，想要准确改善艾滋病患者的负性心理，可以在治疗过程中附加心理护理，并通过结合健康宣教来提高患者对健康知识的认知程度。本研究为证实上述理论，在我院开展研究，选取90例艾滋病患者作为研究对象，随机分为2组（n=45例），分别给予常规护理及附加心理护理结合健康宣教，对比结果，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：本次研究经伦理委员会批准后实施，以我院2015年12月至2017年1月间作为本次病例选取时间，选取病例均为艾滋病患者，共90例，所有入选病例均符合本次纳入标准，且无1例患者出现中途退出。将90例艾滋病患者采用随机数字法分为对照组和观察组，各45例。观察组男性30例，女性15例；年龄23～70岁，平均年龄（46.5±1.4）岁。对照组男性28例，女性17例；年龄22～71岁，平均年龄（46.4±1.5）岁。2组患者基线资料经统计学比较，差异无统计学意义（P＞0.05），可进行对比研究。

1.2 方法：对照组给予常规护理，包括遵医嘱执行、观察患者病情变化等。观察组则在对照组基础上附加心理护理及健康宣教，具体内容如下：①心理护理。艾滋病患者通常或承受着极为严重的精神压力，在治疗过程中极易出现恐惧、不安、抑郁等负性心理，从而影响治疗效果。因此，护理人员应积极主动与患者进行交流，给予其关心与呵护，通过深入交流了解患者面对疾病所产生的顾虑，制定针对性开导护理，逐步对其负性心理进行消除，从而提高护理质量。②健康宣教。护理人员将艾滋病相关的理论信息对患者进行讲解，包括疾病病因、传播、发展、演变等过程，使患者对疾病有基础认知。并定期开展讲座，由专业研究学者担任讲师，对疾病进行深入讲解，且侧重治疗过程及治疗后护理环节，要求护理人员进行旁听，使患者在提高对健康知识认知程度的同时，全面提高护理质量。

1.3 研究指标：护理干预后，对比2组治疗前后抑郁评分、健康知识认知程度及生活质量评分。根据抑郁自量表对患者出现抑郁状态进行评分，标准分值线为53分，53～62分为轻度抑郁、63～72分为中度抑郁、73分值以上为重度抑郁[3]。健康知识掌握情况参照医院自制的调查表作为判定标准，包括疾病发生抑制、生活预防、紧急处理等，总分100分，分值越高则证明健康知识掌握越高。生活质量评分根据综合评定问卷对患者进行评价，包括躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态等，总分40分，分值越高则证明生活质量越好[4]。

1.4 数据处理：将本次研究数据输入统计学软件SPSS21.0表格中，计量资料以（）表示，用t检验。计数资料以（%）表示，用χ2检验，当样本容量n＞40，理论频数T＞5 时，用χ2检验；当n＞40，但1＜T＜5 时，用校正χ2检验；如P＜0.05，则差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 抑郁评分比较：干预前，2组抑郁评分分别为（59.64±2.42）分、（59.45±2.62）分，对比差异无统计学意义（t=0.357，P=0.361）。干预后，观察组抑郁评分为（34.68±1.44）分，对照组为（48.92±2.12）分，观察组低于对照组，差异具有统计学意义（t=37.272，P=0.000）。

2.2 健康知识认知程度及生活质量评分：观察组健康知识认知程度（95.40±1.44）分优于对照组（78.85±2.05）分，生活质量评分（37.35±1.65）分高于对照组（29.63±1.46）分，差异具有统计学意义（t=44.771，P=0.000、t=23.505，P=0.000）。

3 讨 论

艾滋病在临床中属于极具危险性的传染病，病死率极高。据临床资料[5]记载，该病由感染艾滋病病毒引起，能够对人体免疫系统进行攻击，并使人体免疫功能丧失，致使各种疾病产生。该疾病主要以青壮年为主，即18～45岁性生活较为活跃年龄段，感染艾滋病后开始数年直至10余年可无任何临床表现，而随着艾滋病经过逐年发展形成，患者便会持续发热、呼吸困难、智力减退、精神异常、抽搐、偏瘫、单纯疱疹、带状疱疹、肿瘤等多种临床表现，而病情严重时，则会导致患者免疫能力丧失，并出现死亡。

在临床治疗中，患者极易应病情复杂而产生负性心理，从而影响治疗效果。治疗过程中附加常规护理虽然具有一定效果，但并不能满足护理需求[6]。研究结果显示，对照组给予常规护理抑郁评分为（48.92±2.12）分，健康知识认知程度（78.85±2.05）分，生活质量（29.63±1.46）分。而在常规护理基础上附加心理护理及健康知识宣教，则能够从患者心理角度出发，将其面对艾滋病所产生的负性心理进行缓解和消除，通过健康知识宣教使患者对疾病有深入了解，使其健康知识认知程度得到提升。

研究结果显示，观察组抑郁评分（34.68±1.44）分，明显高于干预前，且健康知识认知程度（95.40±1.44）分，生活质量（37.35±1.65）分，2组对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。在具体护理中，护理人员通过深入了解患者心理状态，针对其实施正确的心理疏导，使其在心理良好的前提下接受治疗，从而提高治疗及护理质量。而且，通过心理护理及健康宣教的干预，可以增强患者战胜病魔、早日康复的治疗信息，并坚持顺利完成治疗，减少痛苦及不适感产生。

综上所述，在艾滋病患者治疗中可以通过给予心理护理来改善患者负性心理，通过健康宣教提高健康知识认知程度及生活质量。