中医药院校实践教学中心文化建设的研究

李卓然

（长春中医药大学，吉林 长春 130117）

对于高等中医药院校培养实践型专业人才而言，实践教学环节是必不可少的，并且中医药院校实践教学中心的建设，其主要任务就是提升医学生实践与创新能力。场地、教学设备等是实践教学的硬件保障，但是也切不可忽视实践教学中心文化建设的重要作用，它是实践教学工作的内涵保障[1-6]。

1 注重对传统文化的强化建设

1.1 可视化的文化建设：中医药文化是我国传统文化瑰宝之一，因此中医药院校实践教学中心的文化建设也应注重对传统文化的传承与建设。实现文化建设的可视化，是完善高校育人功能的重要措施。就中医药院校而言，强化传统文化建设可从建设文化长廊着手，通过展示历代名家画像、事迹以及流派发展等，营造博大精深的中医药文化氛围，同时能够凸显实践教学的内容特征。还可就学科不同划分出不同的文化长廊，使文化建设更具方向性。此外还要强化制度管理，实现制度上墙宣传，尤其是注重责任意识与安全意识的宣传。为激发学生的学习热情，可将学院的自主创新、研发进行实物陈列，打造成为品牌效应的文化长廊。

1.2 标准化的文化建设：营造高度真实的实践教学环境，是中医药院校实践教学的标准建设内容之一。在文化建设方面，实训区域的各项标准必须按照医院、药厂及相关规范进行建设，诸如护理站、病房、诊室、急救中心、手术室等的格局建设与文化、警言标志配备等都应做到标准化。标准化的文化建设，能够使学生置身真实的实训环境中，为将来胜任工作岗位坚定信心。

2 注重对创新文化的建设

激发学生的创新思维，需要依靠一定的创新手段。实践教学中心注重创新文化建设，旨在对实践教学手段进行优化、创新，在提升实践教学中心功能的基础上更好地提升医学生的实践能力。

2.1 对实践教学中心的管理手段进行优化创新：对于中医药院校而言，其实践教学中心的功能创新必须依靠现代化信息手段作为支撑，突破传统的管理模式限制，打造个性化、专业化的实验室管理体系，通过创新和优化管理方式提升实践中心的使用效益。如通过共享大型仪器、精品课程、试验数据共享、人才开放等方式，提升实践中心的教学能力，更好地提升医学生的专业实践能力。

2.2 注重提升实践教学中心的应用能力：中医药院校应提高对实践教学中心资源优势的利用水平，通过组织开展各类专业技能训练或技能竞赛，强化实践中心的应用能力。通过搭建完善的实践教学平台，赛训结合，对人才培养模式进行完善和创新，尽可能的激发学生的竞争热情。而且，通过赛间交流有助于学生创新创业能力的培养与提升，对于提升学生的综合素质有着不可忽视的重要作用。

2.3 注重提升和完善实践教学中心的实效功能：通过对现代化技术的利用，实践教学中心能够帮助学生认识自身在实践学习方面的不足之处。实践教学中心的实验室面向学生开放，学生可通过管理系统对医学实践的标准化操作进行观看，也可通过回放自己的实验过程，认识到自己实践上的不足。可见，强化实践教学中心的时效性建设，能够使学生的积极性与主动性得到较大程度的发挥，真正实现自主学习。

3 注重融入素质文化建设

中医药院校学生的许多时间是在实训中度过，提高实践教学中心的文化建设水平对于全面提升学生的思想、文化、心理以及专业素养都有着不可忽视作用，使实践教学中心能够最大限度的发挥文化育人功能，因此，在实践教学中心文化建设过程中融入素质文化建设是极为必要的。

3.1 提高制度建设水平，提升师生自律意识：管理制度对于实践教学中心而言，是落实标准化实践教学的重要保障。作为融入长期实践教学过程中最终被师生共同认可与遵守的行为准则，已然成为可实践教学中心的文化精髓。在实践教学中心中，将各个实验室承担的试验项目、课程、管理规章制度、试验操作规范等上墙宣传，对老师和学生在实验室中的行为进行规范。以制度约束的方式提升师生的自律意识。

3.2 日常管理规范化，培养学生良好行为习惯：对各个实验室的日常管理进行规范化，并制定相关的工作要求与流程。比如，学生在进行实验前，必须要求进行全面的预习准备，确保实验目的明确；在实训过程中做好相关的实验记录；实验结束后按照实验目的和教学要求撰写实验报告，总结经验，结合教师点评提升自我实践能力。除此之外，在实训结束之后，各项仪器设备必须按照实验前进行归类摆放，确保实验室干净整洁后方可离开，培养学生良好的行为习惯，也有利于学生清晰认识医疗卫生工作的严谨性。

3.3 注意加强对学生的心理疏导，培养学生健康的心理素质：在实验过程中，由于各个学生的理论知识与实践技能的掌握情况不一，而大多学生的实践机会都比较少，甚至只有一次实验的机会。有些学生成功进行了实验，获得了成功的经验。而有些学生由于自信心与心理承受能力等因素，在进行实验过程中出现了不理想的结果，进而导致学习受挫。为避免学生陷入心理困境，在实践教学过程中还应注重加强心理建设的宣传与疏导，教师还应对学生进行失败原因分析，切实帮助学生解决问题，除了要培养学生分析问题的能力，更应注重增强学生的心理素质。

4 注重专业文化的体现

专业文化建设，对于提升学生对专业的学习兴趣有着极大的促进作用，同时也影响着学生探索专业实践技能的热情。在人才培养过程中，实践教学是极为关键的一环，其过程应充分体现专业文化建设。

4.1 加强专业思想教育，提高专业认同感：要培养学生的专业学习热情与自信心，强化专业思想教育的极为有效的方式。中医药院校通过对院校历史、专业介绍、校内代表人物、先进事迹、、校规校纪、安全教育等方面的宣传介绍，进行深入的专业思想教育，让学生清楚认识自己所学专业，以及今后的发展方向。在实践教学中心文化建设中融入专业思想教育，实现了对专业思想教育工作的具体化，其过程是对专业文化的深化与体现，使医学生在实践过程中对自己的专业学科形成更加深入的认识，进而提高专业认同感。

4.2 构建完善的实践教学体系，提升学生实践能力：实践型与应用型人才一直是市场所渴求的，尤其是医学领域更是看重实践能力，可见中医药院校的实践教学中心，对于培养高素质人才的重要意义。因此，中医药院校实践教学中心文化建设还应注重结合各个专业构建完善的实践教学体系，为满足社会对实用型人才需求而展开实践教学建设，打造专业理论坚实、实践能力出众的高素质人才，提升学生对今后就业岗位的适应能力。