浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

李利霞

摘 要：数学是一门具有较强逻辑性的抽象科目，小学生在进行学习的过程中难免会遇到很多困难。因此为了提高小学生的数学能力和水平，教师需要从中做出努力，对小学生进行数学思维能力的培养，从而使小学生建立良好的数学意识，寻找适合自己的数学学习方法，提升自身数学的学习能力，为以后的发展奠定坚实的基础。阐述了小学数学教学的现状，探讨了培养学生思维能力的意义，并提出几点培养学生思维能力的有效措施。

关键词：小学数学;数学思维能力;措施

数学一直以来都是学校和家长十分注重的科目，同时它的抽象性又决定了它是十分晦涩难懂的科目。小学生年龄尚小，他们在进行数学学习时难免会遇到各种各样的困难，不能很好地进行数学问题的思考，自主地解决问题，因此需要教师对学生进行数学思维能力的培养，促进小学生提升自身的数学水平，提高数学的教学质量。

一、小学数学教学的现状

1.传统教育模式降低了学生的学习兴趣

小学数学的教学受到应试教育的影响，在教育教学上依旧采用的是传统的教学模式，对学生进行灌溉式教学，这种方法大大增加了数学的枯燥感，使小学生对数学的学习兴趣有所降低，不利于小学生在数学上的学习。没有很好的学习兴趣，学生在学习上会表现出懈怠的态度，久而久之，不仅不利于数学知识的学习，还使得学生养成了不良习惯，对学生的发展产生了很大的影响。

2.教师没有明确的教学目标，不能很好地引导学生进行数学的学习

教师在对学生进行教学的过程中，一味地参照教科书上的内容进行，没有制定明确的教学目标，使得学生只是在被动地进行学习，他们没有明确的方向，教师也没有对他们做出正确的引导，引导他们建立正确的数学学习方法和思路，从而逐步建立数学的学习思维。但是由于缺乏明确的教学目标，导致教学存在很大的漏洞，不利于对学生进行数学知识的传授和数学学习能力的培养。

二、培养学生思维能力的意义

1.提高学生接受数学知识的能力

学生面对数学时学习能力和理解能力是不同的，接受数学知识的能力也是不同的。对学生进行数学思维能力的培养，能够使学生建立良好的数学学习思路，构建一个数学知识体系，方便学生更好地进行数学知识的理解和吸收。对于一些相互关联的数学知识，数学思维能够很好地将两者联系学习，促进学习能力和理解能力的提升。对于学习能力比较差的学生，培养他们的数学思维能力，能够让他们更加清晰地理解数学知识，逐步培养自身的数学逻辑思维能力，进而一步步提升自身的数学水平。

2.有利于学生提高数学的学习能力

培养学生的数学思维能力，有利于提高学生学习数学的能力，将生活和数学相互联系在一起，全面发展学生的思维能力。学生建立良好的数学思维，在面对比较困难的数学问题时，会主动进行思考，大胆进行创设，逐步提高自身的数学学习能力。

三、小学数学培养学生思维能力的有效措施

1.巧妙设计问题，引导学生进行思维能力的培养

对学生进行数学思维能力的培养过程中，教师巧妙地设计一些数学问题，引导学生进行积极大胆的思考，使得学生思维变得活跃起来，一步步培养数学思维能力。例如在进行立方体的教学过程中，教师巧妙地提出问题“把长方体切开会是什么形状呢”。有的学生回答是两个长方体，还有的学生回答像金字塔一樣的形状等，这个时候老师进行这两种操作的示范，随后提出下一个问题“除了这两种情况还会有别的情况吗”，引导学生进行思考和讨论，巧妙的提问激发了学生的探索欲望，在学生的思考和讨论中培养学生的思维能力和交流能力，促使学生进行积极主动的学习。

2.数形结合

数学是具有一定的抽象性的，大部分的图形知识对年纪较小的学生来说，是比较难理解的。教师可以采用数形结合的方法，在进行数学知识的教学时，比较直观地呈现知识，使学生在具体和抽象之间转换，进而对学生进行数学思维能力的培养。例如在讲述图形的知识的时候，教师可以让学生搜集身边的长方形、正方形和三角形，甚至更多的图形，在进行知识教学时，可以引导学生利用自己搜集来的图片进行验证，便于学生更好地理解数学知识，提高对数学知识的理解能力，同时教师将数形结合的思维贯彻到整个课堂当中，使学生学会运用数形结合的数学思维来进行学习。

3.设置讨论环节，促进发散性思维的培养

教师在课堂的教学中可以让学生进行分小组学习，提出一些问题，引导小组之间围绕问题进行讨论，寻找正确的答案。在进行讨论的过程中，教师应当给予一定的支持和引导，帮助学生往正确的方向讨论和思考，使学生的思维能力能够在讨论中一步步得到提升，增强自身的思考能力，促进学生发散性思维的培养。例如在讲述圆形的知识时，教师将制作的圆形分发到每一个小组里，随后提出问题“圆的直径有几条”，引导小组进行讨论，学生利用老师发的圆形进行实践研究，教师从中进行引导和补充，使学生在讨论的过程中逐步找到正确的答案。

总而言之，小学生数学思维能力的培养是十分重要的，能够使小学生奠定坚实的基础，激发对数学的学习兴趣，建立正确的数学思路和学习方法，在今后进行更高层次的数学学习时会有很大的帮助。教师在进行教学的过程中要善于引导学生进行数学思维的培养，一步步提升自身的数学思维能力，在面对数学难题时，能够积极主动地进行思考，逐步提升自身的数学理解能力和接受能力，从而提高自身的数学水平，对数学教学质量的提升也有很大的帮助。

参考文献：

[1]王其亭.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（8）.

[2]苏菲菲.小学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2018（2）.

[3]林孙洪.如何培养学生的数学思维能力[J].西部素质教育，2016（24）.

编辑 王彦清