小学语文教学中创新型思维能力的培养形式

王佩培

摘 要：在当今的教育形势下，培养学生的创新思维能力逐渐成为现代教育的主要教学目标之一，是促进社会发展、科技进步的一项重要课题。基于此背景，小学语文教师也应充分意识到创新能力在学生成长发展过程中所扮演的关键角色，以新的课程标准为指导，不断进行教学改革、教育创新，在探索和实践中挖掘学生的潜力、提升其创新能力，进而高效完成教书和育人的任务。着重分析了在小学语文教学活动中培养学生创新思维能力的有效形式。

关键词：小学语文;创新型思维;培养形式

语文学科是我国教育系统中培养学生人文精神的最佳媒介，且与学生自身的文化素质发展、综合能力提升有着十分密切的关系。因此，小学语文教师借教学的机会来开发学生的创新思维，不仅可以满足其自身的发展需求，还能在一定程度上使本学科的教学价值最大化，推动教育改革工作的进程，实现教学质量的不断提升，并促进学生的健康成长。可以说，语文教师在开展教学工作时有意识地激发学生的创新意识、培养其创新能力是十分必要且重要的。

一、改革教学模式为学生提供发展创新思维能力的平台

1.打造合理情境指导学生发散思维

培养学生创新思维的首要条件就是引导他们发散思维，只有这样才能使其从多个角度思考问题，在潜移默化中调动个人的创新意识。在小学语文课上，教师可以借助情境教学法来为学生营造一个良好的学习氛围，使其在生动图片、直观视频或是优美音乐的引导下对所学内容充满兴趣和好奇心，然后主动打开个人的思维来对相关问题和内容进行探索与分析，于形象的环境中切实感受知识的内涵，并在发散思维的过程中准确把握学习的要点、善于发现更多的问题，继而有效提升其创新思维能力。

2.引进小组合作模式来培养学生的灵活思维

为了让小学生在课堂学习中一直保持热情，自觉进行思考和探究，语文教师还可以将小学合作学习模式引进到课堂教学环节中，由此使学生在与其他人交换思想的过程中获得更多的灵感，从而辅助他们形成灵活的思维，为培养其创新思维打下坚实的基础。如，小学语文教师可以让学生围绕阅读文中某一个段落的写作意图进行合作讨论，在活跃的小组学习环境中增强他们的参与热情，使其更加积极地调动个人已有的知识或是回忆个人的生活经历来进行分析，并在与小组成员分享看法的过程中吸收更多有效的信息，进而形成灵活、开放的学习思路，有助于帮助他们发现更多独特的学习内容，促进其创新思维的发展。

3.設计具有导向性的问题来启发学生的思维

针对语文教学过程中存在的难点，老师可以根据其主题将其分解成不同的教学模块，并为各个模块设计相应的、导向性明显的问题，以此种方式指引学生在思考不同问题时逐一克服学习中的困难，最终帮助他们获得完整、全面的知识，并使其从中得到启发，形成一定的创新意识。

二、尊重学生的主体地位，使其在质疑中形成创新思维

教师已经充分认识到了学生的学习主体地位，因此在实施具体的教学方案时，教师应当为他们提供更多自主思考的机会，使其在质疑、提问、思考中形成良好的创新思维能力。鉴于此，小学语文老师可以在课堂中设置一个专门的质疑环节，让学生根据自己在课上的学习状况、所学内容的细节或是学习中产生的疑问来分析和整理，从中提取出不同的问题，然后在班内进行提问，并鼓励其他学生积极思考、大胆答疑，在一问一答中有效提升学生的创新思维能力。

三、举行丰富多彩的语文实践活动触发学生的创新灵感

1.重视课内实践，引导学生自主创新

在课内教学活动中，小学语文老师可以适当加入一些实践的教学模块，用明确的主题来引导学生发挥个人的主观能动性进行操作和实践，并鼓励他们调动想象力自主设计实践的形式和内容，进一步增强其创新的意识和能力。比如，语文教师可以在讲解古诗时要求学生随机设计一张明信片来展现诗中所写之景、所述之情，并允许他们在其中加入个人喜欢的元素，然后引导他们在分享环节中用准确的语言阐述个人的设计理念和构思过程，适时给出表扬和赞美，由此不断强化学生的自主创新意识，并使其从中获得更多创新的灵感。

2.加强课外实践，完善学生创新思维

小学语文老师还应重视引导学生到课堂之外进行实践，以便让他们在亲身经历和体验中得到更多的启发，产生更多创新的灵感。例如，教师可以根据教材的单元主题组织学生到学校周围做问卷调查，了解附近居民对于绿色环保或是节能减排的看法，并邀请他们提出相关建议，使其在聆听他人想法、搜集各种素材的过程中对实践主题进行深入的解读，进而触发其灵感，使之形成完善的创新思维。

四、结论

小学语文教师在指导学生学习基本的语言文字知识时，应当重视在其中穿插对于学生创新思维能力的培养环节，通过转变自身的教学理念、改良当前的授课手段、组织多彩的实践教学活动来为学生提供更加广阔的学习和思考空间，从而使其在相对宽松、自由的氛围中形成开放、多元的学习思路，并在长期的训练和积累中促使他们形成创新、创造的意识，引导其在丰富的文化知识的支撑下不断提升自身的创新思维能力，进而实现学生的全面发展。

参考文献：

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编辑 温雪莲