多媒体背景下的小学语文教学

陈秉林

摘 要：当今时代飞速发展，经济社会产生了重大的变革，教育也随着科技的进步有了很大的变化。多媒体作为一种新型的科技手段，对于教育方式的改革有很大的促进作用，多媒体课堂让课堂气氛活跃起来，激发了学生对课堂学习的兴趣，提高了学生的课堂学习效率，对小学语文教育的发展有着积极的促进作用，因此当今社会教师应采用多媒体手段进行小学语文课堂教学。

关键词：多媒体;小学语文;教学

教师在传统的小学语文课堂教学中融入多媒体手段进行教学，为传统的语文课堂融入了新的活力，帮助教师改善课堂氛围，充分调动学生對小学语文学习的积极性，培养了学生的自我学习能力，对于教师和学生来说都是有益的。多媒体手段让课堂教学更加灵活，发散了学生的思维能力，对于学生的感悟能力和理解能力都有很大的提升，为学生的未来奠定良好的基础。

一、教师在小学语文教学中应用多媒体的问题

当前教师采用多媒体进行小学语文课堂教学，给课堂带来了很多便捷，同时新的课堂教学模式让学生获得了更好的教学感受，但是教师对于多媒体的运用方式影响到了课堂教学的质量，对于课堂效率有着决定性的作用，因此教师必须要妥善地使用多媒体教学方式。

1.教师对多媒体设备的依赖

由于多媒体设备的独特性会帮助教师减轻自己的工作负担，传统的教学模式中，教师需要写课件来进行备课，但利用多媒体可以大大减少备课时间，通过视频教学的方式，快速地进行课堂讲解，使学生课堂效率有了很大的提高。但是由于多媒体的使用，大部分教师对于课堂的备课状况并不良好，教师利用多媒体减轻了自己的工作负担却产生了依赖性，忽视了教学目标，教师必须正确认识多媒体的地位，将多媒体作为教学的辅助工具，而不是教学的主体。多媒体技术对于教师有着重要的作用，但教师必须要充分意识到多媒体的实际应用。

2.使用多媒体的时机不恰当

教师在利用多媒体进行小学语文教学过程中，需要选择合适的时机来使用多媒体。将多媒体整个贯穿小学语文教学过程中，对于学生的学习效率有着不好的影响。教师只有通过自己对教学内容进行深入研究探索，并根据实际课堂班级情况来进行教学设计，再辅助多媒体手段融入整个教学环境中，这样才能更好地发挥多媒体优势，让小学语文课堂高效有趣起来。例如教学《威尼斯的小艇》这一课，教师可以通过信息技术下载威尼斯的风景照片，在小学语文课堂上当作课堂资料提供给学生，但是这些资料与实际的课文内容关系并不大，学生仅仅当作欣赏。

3.多媒体技术的滥用

对于小学生思维发散能力的培养需要教师极大的帮助，帮助学生进行更多的思考锻炼，但是如果教师过度利用多媒体技术在课堂教学中，学生接触了大量的图片视频，就限制了自己的想象空间，限制了学生的思考能力，因此在小学语文教学中过多地利用多媒体教学，不利于学生思维能力的培养和语文感知力的形成。

二、小学语文课堂利用多媒体的方式

1.教学中正确利用多媒体

教师想要在小学语文课堂中最大限度地发挥多媒体的作用，必须要正确意识到多媒体的价值，明确多媒体在教学过程中的辅助作用。课堂教学的主导必须是教师，因此教师在课件的设计过程中需要对本次课程的主要内容有充分的了解，将知识和知识特点合理地与多媒体进行融合。比如《威尼斯的小艇》教师可以利用威尼斯的图片来调动学生的兴趣，让学生在学习过程中有身临其境的感受，再将剩余的课文内容由教师进行讲解，让学生更好地理解课文内容，因此在教学中正确地使用多媒体可以让小学语文课堂更加生动有趣。

2.利用多媒体手段激发学生课堂情感

多媒体技术的最大优势是可以将某些抽象的概念形象地表达出来，激发学生的情感。因此教师应该充分利用多媒体的这一特点，帮助学生融入情感进行高效率的学习。例如在古诗文《悯农》中教师要通过多媒体技术让学生直观地感受到课文中的内容，利用多媒体视频来激发学生的深入理解能力。

3.利用多媒体降低课堂难度

小学语文课堂上学生的基础较差，因此教师在进行语文教学过程中有很大的难度，字词含义的讲解，让学生学习难度增加，甚至让学生产生厌倦心理。利用多媒体进行教学，将复杂的知识利用图片的形式展示给学生，降低学生的学习难度，让学生更好地理解语文课文中的内容，为学生今后的写作奠定良好的基础，达到更好的教学效果。

总之，多媒体技术作为时代发展的产物，对于当代教育的发展有着重要的影响，教师合理地利用多媒体技术有利于课堂教学效率的提高，在小学语文教学中由于学生的年龄特点，教学难度较大，教师利用多媒体技术可以大大降低教学难度，提高教学质量，为学生语文能力的培养打下良好的基础，对小学语文教育的发展有积极的促进作用。

参考文献：

[1]张玲芳.网络背景下多媒体和小学语文教学的整合[J].魅力中国，2018（29）：26.

[2]徐丽.新课改背景下小学语文教学新探：浅析教师研训工作模式[J].教育界，2016（2）：43.

[3]任雪.多媒体技术背景下小学语文互动教学策略分析[J].文教资料，2016（12）：57-58.

编辑 郭小琴