新时代爱国主义教育思想的内在特质和理论贡献

晁秋红

摘 要：爱国主义教育是深入探讨当代学校教育改革与发展必须直面的一项重大现实课题。在新时代里，爱国主义教育产生了新主张、新观点、新论断，形成了独具理论创造力的新时代爱国主义教育思想。新时代爱国主义教育坚持爱国与爱党、爱国与爱社会主义、爱国与爱全球人类的有机结合，三者成为其爱国主义教育思想的内在特质。新时代爱国主义教育思想体系具有深厚的精神境界和道义正当，有着爱国主义教育之错误思潮的正本清源、中国范式的理性表达、价值取向的世界担当等重要贡献。这为新时代学校领域的爱国主义教育带来了新思路、新方法、新理念。

关键词：爱国主义教育;新时代;中国特色社会主义

新中国成立七十年来，在学校教育领域，爱国始终占据着一个重要位置，教育学生爱国是学校教育的常规工作内容，研究爱国主义教育的文献成果层出不穷。2012年“爱国”作为社会主义核心价值观之一被提出以后，爱国主义教育备受重视，对爱国主义教育的各种研究又达到了一个新的高度。爱国主义教育既是提振民族精神和增强国家凝聚力的重要手段，又是现代国家建构的必要方式，因此，强化爱国主义教育是新时代中国特色社会主义的重点工程。作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容，爱国主义教育思想是马克思主义爱国主义教育理论体系的中国化表达，是学校教育领域实施爱国主义教育的理论纲领和行动指南。职是之故，从内在特质和理论贡献两个维度，全面深入地探析新时代的爱国主义教育思想，具有十分重要的理论价值和现实意义。

一、新时代爱国主义教育思想的内在特质

在爱国主义教育思想的内涵方面，新时代爱国主义教育拓展了“爱国”的基本含义，主张爱国即“热爱伟大祖国、热爱中华民族、热爱中华文化、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义”，提出把爱国贯穿于大中小学教育系统中，培养青少年的爱国之情、报国之行、强国之志，实现中华民族伟大复兴中国梦的爱国主义教育终极目的。因此，新时代爱国主义教育的新主张、新观点、新论断，形成了新的爱国主义教育思想理论体系，有着特色鲜明的理论气质和精神实质。

（一）爱国与爱党有机结合

坚持爱国主义教育与热爱中国共产党的有机结合，是新时代爱国主义教育思想的第一特质。1949年建国以来，中国共产党是中国特色社会主义事业的核心领导者，但中国共产党的领导核心地位不是偶然得来的，而是历史的选择、人民的选择、实践的选择。“没有共产党，就没有新中国，就没有新中国的繁荣富强。坚持中国共产党这一坚强领导核心，是中华民族的命运所系。”[1]既然国家的前途命运发展与党的领导核心地位休戚相关，那么，爱国便意味着要自觉接受党的领导，自觉维护党的领导地位，进而爱国必须爱党。

但一些错误观点执意认为，爱国与爱党可以分立，爱国不一定要爱党。这是一种极为偏颇的看法。祖国的命运和党的命运是密不可分的、难以脱离的。作为民族解放斗争和国家事业发展的核心领导者，中国共产党秉承为人民服务的根本宗旨，不忘为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心，牢记为人民谋幸福、为中华民族谋复兴使命，率领全国各族人民团结一心、艰苦奋斗，促使中国取得了世界瞩目的伟大成就，因而爱国不可能不爱党。甚至可以说，“是否拥护和坚持中国共产党的领导是判断真爱国还是假爱国的重要标志”[2]，脱离爱党的爱国主义教育是不完整的爱国主义教育，更是不真实的爱国主义教育。

进一步说，新时代爱国主义教育思想内涵当中，爱国即包含爱党，爱国与爱党是统一的。在爱国主义精神弘扬和实践层面，中国共产党人为国家发展和民族复兴抛头颅、洒热血、担重任，谱写了爱国之情、报国之行、强国之志的壮丽篇章，是爱国主义精神最为坚定的信奉者和执行者。因而，在大中小学教育实践中，需要坚持爱国主义教育与热爱中国共产党的有机结合。

（二）爱国与爱社会主义有机结合

坚持爱国主义教育与热爱社会主义的有机结合，是新时代爱国主义教育思想的另一特质。“曾经有一种观点说：我虽然不爱社会主义，但我是爱国的。这种观点是站不住脚的。你不爱社会主义的祖国，你爱什么样的祖国？祖国不是一个抽象的概念，而是由具体社会形态、社会制度构成的实体。”[3]因此，没有抽身于社会之外的抽象的爱国主义教育，抽象的谈爱国、论教育，既不切实际，又空洞乏力。当今世界中的爱国主义教育一定是基于真真实实的国家实体，培养青少年学生爱国报国的浓厚情感与高尚行为。

“弘扬愛国主义精神，必须坚持爱国主义和社会主义相统一。我国爱国主义始终围绕着实现民族富强、人民幸福而发展，最终汇流于中国特色社会主义。”[4]当代中国是一个社会主义制度的国家，坚持走的是中国特色社会主义政治发展道路。历史和实践已经证明：“中国社会主义民主政治具有强大生命力，中国特色社会主义政治发展道路是符合中国国情、保证人民当家做主的正确道路。”[5]换句话说，只有中国特色社会主义政治发展道路而不是其他什么发展道路，才能够引领中国社会的发展进步，才能够实现中华民族实现伟大复兴的中国梦。一言以蔽之，社会主义既是当今中国的制度表达，又是当今中国的必然选择，爱国就要自觉维护社会主义制度，与热爱社会主义实现有机结合。

（三）爱国与爱全球人类有机结合

坚持爱国主义教育与热爱全球人类的有机结合，是新时代爱国主义教育思想的又一特质。爱国主义教育旨在培养青少年学生对自己国家的忠心与认同，并为国家的繁荣、富强和昌盛贡献力量。但是，其结果不是产生一种过度膨胀的爱国报国情感与行为，滑向狭隘的民族沙文主义漩涡，进而忽视或敌视其它国家，损害或侵略其它民族的利益。爱国主义教育是实现各个国家共同利益的理性爱国实践，要有利于打造全球人类的政治共同体、经济共同体、安全共同体、文明共同体和生态共同体。

“弘扬爱国主义精神，必须坚持立足民族又面向世界。”[6]因此，爱国主义教育应在怀有民族国家的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的基础上，具备国际性视野、全球性思维、世界性眼光、普世性观念，绝对不能只偏狭于一己之私。针对爱国主义教育如何面向世界的问题，“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们打造人类命运共同体。”[7]人类命运共同体理念，可谓是新时代爱国主义教育思想的重要指导理念与原则，充分彰显了爱国主义教育思想的国际领导力、价值合理性和实践道义性，寻求的是全球人类的多元共生。以人类命运共同体理念号召全世界各国人民平等相待、和平发展、共建共享、合作共赢、和而不同、包容互惠，在学校教育实践过程中，爱国主义教育与热爱全球人类的有机结合，正是深化爱国主义教育思想价值取向的根本表现。

不难发现，站在时代发展的前沿，以立足本国而又放眼世界的高岸气质，以爱国情怀与人类担当相结合的价值眷注，利用马克思主义与社会主义的宽阔视野全方位剖析爱国主义教育，坚持爱国与爱党、爱国与爱社会主义、爱国与爱全球人类的三者有机结合，此成为新时代爱国主义教育思想体系的内在特质。

二、新时代爱国主义教育思想的理论贡献

面对复杂严峻的时代背景，学校爱国主义教育坚持爱国与爱党、爱社会主义、爱全球人类的有机结合，将其贯穿于新时代爱国主义教育思想体系之中。新时代爱国主义教育思想不但具有独特的内在特质，而且极大提升了新时代中国爱国主义教育的精神境界和道义正当，有着爱国主义教育之错误思潮的正本清源、中国范式的理性表达、价值取向的世界担当等非常重要的理论贡献。

（一）爱国主义教育错误思潮的正本清源

在全球化时代背景下，大力倡导爱国主义教育，有着对错误思潮的正本清源和拨乱反正之功效，这是新时代爱国主义教育思想的首要理论贡献。全球化时代的到来，给世界各国的爱国主义教育带来了重要冲击，进而出现了讨论爱国主义教育的各种声音，其中有个关键问题成为热点，即爱国主义教育是否还有必要？回答这个问题，是建构新时代爱国主义教育理论体系、推进新时代爱国主义教育实践活动的前提和基础。有一些错误思潮宣称，全球一体化经济势必造成国家主权论走向终结，爱国主义教育终将走向消亡，一去不复还。这种带有历史虚无主义或国家虚无主义面孔的错误认识，别有用心地鼓吹人权高于主权，弱化了人们的国家主权意识，淡化了学校领域的爱国主义教育，最终导致强化爱国主义教育变成一件毫无意义的事情。面对经济全球化滋生的历史虚无主义和国家虚无主义思潮，新时代爱国主义教育立足马克思主义历史观、国家观、文化观，鲜明地反对历史虚无主义和国家虚无主义，大力倡导爱国主义教育，明确提出爱国主义教育的价值、立场、目的、内容和方法，培植人们的中华民族共同体意识，增强中华民族的归属感、认同感和尊严感。这不但能够对爱国主义教育错误思潮进行正本清源，使人们认识到爱国主义教育的重要意义和价值，而且可以对爱国主义教育有效实施做出顶层设计，提升爱国主义教育实践活动的行为效益。不容置疑，爱国主义是任何时代都应该弘扬的主旋律，爱国主义教育是任何时代都应该提倡的实践活动。在经济全球化背景下，培育新时代青少年学生的爱国之情、报国之行、强国之志，创新发展社会主义爱国主义教育理论体系，其贡献巨大。

（二）爱国主义教育中国范式的理性表达

坚持“热爱伟大祖国、热爱中华民族、热爱中华文化、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义”五者相互统一，探索彰显中国道路、中国精神、中国气派、中国理念、中国品质的爱国主义教育范式，是新时代爱国主义教育思想的特殊理论贡献。新时代爱国主义教育思想根植于中国土壤，立足于中国社会，着眼于中国问题，是在应对经济全球化时代各种挑战的环境下、实现中华民族伟大复兴中国梦的追求中、培育和弘扬社会主义核心价值观的基础上形成发展的，具有鲜明的中国特色和中国风格，是新时代爱国主义教育中国方案的理性表达。尤其是爱国、爱党、爱社会主义、爱全球人类的有机统一，不仅增强了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气，而且深化了马克思主义和社会主义爱国主义教育思想体系的内涵，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的精神旗帜。作为中国范式的习近平新时代爱国主义教育思想，十分契合中国的基本国情和文化性格，这势必成为大中小学校教育领域实施爱国主义教育、进行教育改革与发展的理论纲领和行动指南。爱国主义教育中国范式的理性表达，既是中国的，也是世界的，它可以指导当代中国爱国主义教育实践生发新方向、新目标、新内涵，同时为世界其他国家贡献爱国主义教育的新范式、新模式、新方法。

（三）爱国主义教育价值取向的世界担当

根植于家国情怀而开启世界眼光，着眼于爱国责任而启蒙全球意识，把建设人类命运共同体纳入爱国主义教育之中，使社会主义爱国主义教育价值取向更加富有国际视域和世界担当，是新时代爱国主义教育思想的重要理论贡献。“人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”[8]基于人类命运共同体意识的习近平新时代爱国主义教育思想，开创了爱国主义与国际主义相结合的范例，提升了爱国主义教育的精神境界，并为世界和平与发展贡献出中国智慧的精神动能。曾经一段时间，伴随着中国经济持续的高速度增长，“中国威胁论”成为某些西方国家的论调。他们污蔑中国推行“国家资本主义”，鼓吹中国崛起了、实力强大了，定会给世界上其他国家带来威胁。对此，新时代爱国主义教育思想中价值取向的世界担当，抛弃的是“霸道”的爱国主义教育思想，恪守的是“王道”的爱国主义教育理念，它把民族发展和世界命运交给各国共同掌握，进而打造一个持久和平、共同繁荣、美丽清洁的和谐世界。进一步说，新时代爱国主义教育思想的世界担当价值取向，能够显明中国促进世界和平发展的初心不会改变，维护世界和平发展的决心不会改变，进而彻底粉碎“中国威胁论”的谬论与杂音，确立爱护和平、永不称霸、勇于担当、奉行人道的中国形象。

整体而言，“全球化、信息化、多元化的国际形势下，当代中国的爱国主义教育面临着多重复杂境遇”，面对多重复杂境遇，“如何通过深化爱国主义教育改革，提高爱国主义教育的主动性、针对性、实效性”，是不得不面对的重大现实课题。[9]在此意义上，剖析新時代爱国主义教育思想，既有利于认清爱国主义教育思想体系的本真面目，又有利于大中小学校正确的、科学的、有效的开展爱国主义教育，继而为有效培育中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴的中国梦夯实根基。

参考文献：

[1][5][7]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：18，288，522.

[2]王泽应.习近平新时代爱国主义思想研究[J].伦理学研究，2018（2）：1-7.

[3]辛向阳.习近平爱国主义思想探析[J].中共杭州市委党校学报，2016（1）：4-8.

[4][6]习近平.大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供精神支柱[N].人民日报，2015-12-31（1）.

[8]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：272.

[9]郑航等.国家认同与爱国主义教育[M].广州：中山大学出版社，2016：1.