人工智能背景下高等教育的路径探寻与转型发展

范泽中

摘 要：高等教育是国家培养技能型创新型人才的重要途径，高等教育质量的好坏决定着社会发展的人力资源质量。人工智能时代的到来让高等教育不能仅局限于传统的教育方法，而是给高等教育提出了新要求，迫使其寻求更优路径，实现转型发展。文章分析高等教育在人工智能背景下的现状与挑战，探寻出高等教育发展变革的新模式，进而推动高等教育在人工智能时代实现更好的发展，为“人才强国”战略贡献力量。

关键词：人工智能;高等教育;路径探寻;转型发展

近年来，人们在科学技术领域取得了骄人的成就，这些领域就包括了人工智能、纳米技术等等。在过去的几十年里，我们只是幻想着未来能够实现无人驾驶、家居全自动化、一些手工生产能够被机器人所取代……而这些曾经对人类社会遥不可及甚至是只能局限于幻想的事情，在如今都成为了现实。我们处在了过去人类社会想象中的“未来”的时代——“智能时代”。

人工智能时代的到来给我们的经济、生活等方方面面带来了颠覆性的影响，同时也推动着教育系统向着“人工智能教育”方向的改革和转型。人工智能应用带来的教育变革必将催生新的教育理念、教学方法和工具，目前人工智能已经实现在线答疑、测评等功能，未来我国将会有更多的智能技术进入教学实践中，比如学习机器人等，人工智能在教育领域的应用已经成了不可阻挡的趋势，也将会成为教育改革方向的热点。为此，高等教育亟需跟随人工智能技术在教育领域的应用现状进行改革与创新，以培养符合时代发展趋势的新型人才。

一、“人工智能+教育”的现状与挑战

当前，高等教育的发展理念仍以注重学生理论知识为主，随着时代的发展，人工智能正逐步推动教育方式转型，正积极地将技术发展贯穿到人才培养的过程中。基础的智能教学方式已经遍及，但在实际教学过程中，教学方式、教学体系仍存在改进优化的地方，如学科的单一性、不注重实践、知识内陈旧等。高等教育仍需完善教学体系，同时也对价值教育提出了新挑战。

（一）人工智能技术引发价值观教育的高标准。目前的人工智能尚处于初级开发阶段，人类只看到了人工智能带来的便捷，但其带来的社会风险也不容小觑，如恐怖组织的网络袭击，黑客攻击等，人工智能只是处在一个执行编码指令的阶段，却不能明辨是非。所以人工智能所不能拥有的就是对善恶是非的判断，这些问题也会不利于社会进步与人类发展，这就要求在教育上要对人性提出更高培养要求，做到人要比科学更理性。

（二）人工智能技术带来人类自我价值认知的危机。未来，人机共存将会是人工智能时代的典型特征。在人类和机器共存的社会里，机器的智能无法预料。如在人机棋艺大战、文章的自动写作等方面，智能计算机已经做到了并且能够超额完成。未来如果机器的智力超过人类，那么人类将面临生存的风险。因此人类在新时代下需要更加清楚意识到技术风险，也要重新审视与人工智能的价值关系，思考新形式和智能教育下的社会价值内涵，为人类的全面发展奠定新型道德价值观。

二、人工智能推动高等教育的路径

人工智能技术飞速发展，突破了传统教育的禁锢，人机协同、自主操控等新特征在影响着人类社会生活、生产方式的同时，也正深刻地改变着教育理念，迫使价值教育在理论创新和实践方面实现新的路径突破。

（一）创新人工智能对教育产业发展的服务方式

人工智能发展的最终目标是为了更好地服务社会，这也是服务于教育产业的价值体现。首先，要了解国家在教育产业服务上最重要的战略是什么，人工智能和产业的结合就是为了打破常规。如，脱贫攻坚战及振兴农村发展计划等，这些就要求人工智能教育的服务重点要从城市转移到农村的转变，高校需要利用专业及资源优势，培养人工智能人才。调研人工智能在农村所发挥的效能，农村对人工智能的需求。利用自身专业优势，深入研究人工智能在各行业、产业上所能发挥的最大效益，同时在师资力量上也要重视专业型人工智能人才的带头作用。

（二）高校要把加强完善人工智能技术层面的基础设施建设。高校在加强基础理论的研究同时，要注重在教学实践中开展技术创新。人工智能时代也是大数据时代，把数据建设作为教育重点也是高等教育改革的路径之一。利用理论和技术创新，挖掘大数据库中有价值的信息，实现数据价值。人工智能的本质在于模仿人类大脑、强化技术创新、以及对数据的解释与分析机制。掌握抽样数据内在价值，对实现人工智能背景下学习分析能力的目标具有“命门”式的作用。“兵马未動，粮草先行”。高校作为培养人工智能人才的主力军，必须要完善好人工智能技术层面的基础设施建设，这样才能满足国家和人民最教育的高标准、严要求。

三、总结

在人工智能背景下，高等教育任重道远，通过高等教育及人工智能的现状分析，我们可知，新时代背景下高等教育的转型发展具有必然性。教育的发展不仅要紧跟智能时代发展的潮流，也要以传统的教学理念为根基，优化教学体系，提高学生实践操作能力。只有如此，人工智能背景下的教育才能够为国家培养出一批充分发挥知识技能的同时也能够实现自身价值的全面型人才。

参考文献：

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