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小学语文汉语拼音教学的新思路探寻

2019-01-06王军华

新一代 2019年22期
关键词:新思路汉语拼音重要性

王军华

摘 要:汉语拼音是小学语文教学的起始,更是小学语文教学最基础的内容,对学生识字具有重要的意义,那么在小学语文教学中,如何有效提高汉语拼音教学效率和质量,是每一位小学语文教师所值得深入研究的话题。在新课改背景下,仍有小学语文教师采取传统教学模式,导致学生的学习兴趣较低,并严重影响到学生的学习效果。所以当下小学语文教师应勇于积极探索汉语拼音教学,为学生提供最有效的教学方式。本文基于此,针对小学语文汉语拼音教学展开新思路探索,首先分析汉语拼音教学的重要性,接着提出小学语文汉语拼音教学新思路的措施,供广大小学语文教师参考使用。

关键词:小学语文;汉语拼音;新思路;重要性

新课改明确规定了小学语文汉语拼音教学的基本内容和要求,那么在教学过程中,小学语文教师应根据新课改的要求展开教学活动。小学语文汉语拼音教学的重中之重,就是让学生自己会拼读汉语拼音,并通过汉语拼音认识汉字,为今后的学习奠定务实的基础。汉语拼音是小学语文教学中最基础的内容,所以教师必须要积极探索新的教学思路,从而探索出有效的教学技巧,提升学生的学习效果。

一、汉语拼音教学的重要性

(一)帮助学生识字、说普通话

语文是一门语言和文化的综合科,是基础教育课程体系中一门教学科目,更是一门语言类学科,小学阶段的语文学习就是为了让学生能够更好地应用汉语语言。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具,包括16个整体认读音节,24个韵母,23个声母,这些内容是小学语文汉语拼音教学的基础,需要教师采取有效的教学方式,对学生进行有效的训练[1]。汉语拼音是识字和说普通话的基础,所以只有先会认,才能读,最后能说普通话和识字,那么汉语拼音教学方法至关重要,并直接影响到学生的识字和说普通话效果。

(二)帮助小学生更好的阅读

在素质教育背景下,阅读教学的最终目的就是提高学生的语文综合素质,且是小学语文教学中的重点和难点。由于小学生具有较强的好奇心,对阅读具有非常强烈的欲望,通过阅读能够掌握更多的信息和知识,但是由于汉语词汇量的限制,导致小学生对纯汉字的读物兴趣较低,由于生词到学生的独立阅读带来一定的阻碍[2]。而学习汉语拼音,可以帮助学生认识更多的汉字,且对读物的选择性也会变多,并从阅读中掌握更多的知识,不断丰富学生的精神世界,活跃思维。独立阅读的顺利性还能在一定程度上帮助学生养成良好的阅读习惯,对提高学生今后语文的学习具有促进作用。

二、小学语文汉语拼音教学新思路

(一)创设汉语拼音教学情境,激发兴趣

由于小学阶段的学生还不够成熟,且具有较差的自制能力和认知能力,注意力容易分散,在这些特征下学习,很容易被其他事物所干扰,加上传统的教学模式很难吸引学生的注意力,最终导致课堂教学效率和质量低下。对于小学语文而言,汉语拼音不仅是最基础的内容,更是小学语文教学的重点和难点,所以采取有效的教学方式激发学生的学习兴趣至关重要[3]。在新课改背景下,创设情境教学法具有非常可观的效果,那么在小学语文教学中,教师要积极为学生创设情境,例如,在人教版小学语文韵母“a”教学中,教师可借助多媒体软件,为学生播放一段无声视频故事,该视频具有非常夸张的口势和表情的特征,视频播放完后,让学生根据自己的理解,配合视频的内容,对视频进行配音。这种创设情境教学,很容易吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。接着教师把学生引进“a”的教学中,并把视频配上声音,学生一下子就能明白原来嘴巴张大发出的声音就是“a”,并引导学生看口型,进行模仿。这种创设情境教学能够大幅度提升小学汉语拼音的教学质量和效率。

(二)巩固训练,发展兴趣

小学阶段的学生由于年龄的限制,导致学生的记忆力还不够成熟,对新知识的接受和掌握严重性缺乏稳定性和持久性,所以在汉语拼音教学后,必须要对学生进行及时的巩固训练,确保汉语拼音教学的有效性,教师可采取引导方式,让学生自主进行汉语拼音学习[4]。例如,在韵母学习之后,教师可结合学生的兴趣爱好,采取不同的方法对学生进行训练,这种坚持以学生为核心的训练模式非常重要。比如,教师把韵母写在卡片上,然后把韵母的顺序打乱,让学生以开火车的方式把韵母按照对应的顺序连接起来,这样可以确认学生对韵母的掌握,还能起到巩固作用。

(三)多种形式,强化兴趣

汉语拼音的教学是一个漫长过程,从最开始的传授到最后的熟练应用,都需要一定的时间,尤其是学习内容增多的时候,很容易打消学生学习的积极性[5]。例如在整体认读音节教学中,学生很容易把“y”和“yi”读音搞混,在这种情况下,教师可采取儿歌教学方式,加深学生对汉语拼音的记忆。比如儿童:大y和小i,小i胆子小,出门要由大y带,大y小i手牵手。由于小学生对儿歌具有较强的兴趣,且方式通俗易懂,对于学生学习汉语拼音可达到事半功倍的效果。

综上所述,在素质教育背景下,小学语文汉语拼音教学必须要突破传统思想和模式的限制,不断探索全新的教学新思路,只有这样才能掌握更多的教学方法和技巧,从而提升学生对汉语拼音的记忆和掌握,提升学生的漢语水平,为今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]张小芹.部编版语文教材一年级汉语拼音教学策略[J].读与写,2019,16(31):102.

[2]何周英.小学一年级汉语拼音教学策略[J].儿童大世界(下半月),2019,(7):104.

[3]叶楚莹.汉语拼音直读法教学的探索研究[J].儿童大世界(下半月),2019,(6):67.

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