游戏化教学在小学数学教学中的应用

李春霞

摘 要：随着科技进步，经济高速发展，种类繁多的游戏渐渐充斥在学生日常生活中。因此，教师可以选择一些有益的游戏融入到小学数学教学中，以提高教学效率，确保学生学习的有效性。因此，本文就将游戏化教学引入小学数学教学中的几点策略进行详细分析。

关键词：小学数学;游戏化教学;策略

数学这门学科侧重培养学生逻辑思维和图形抽象性。数学教师通过合理设计游戏内容能够实现师生默契互动，既能活跃课堂氛围，又能增强学生对数学这门学科的兴趣度。小学数学是学生接受数学启蒙的最佳窗口期，把枯燥乏味的课堂内容变得趣味化，营造良好的教学环境，能够促进学生全方位成长与发展。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的策略

（一）融入游戏环节，情景创设与知识结合

在传统的数学过程中，教师通常采用说教结合的单一模式对学生进行“填鸭式”灌输。这种教学模式存在明显弊端，无法调动学生的积极性，导致学生对教师教学的知识内容理解片面，整体课堂环境枯燥乏味，长此以往导致学生思维固化，阻碍了思维创造和创新。教师应科学合理的将游戏化教学运用到小学数学教学中，正确引导学生思考，让学生在游戏教学互动中相互交流，培养学生综合素质和团队协作能力[1]。例如，在数学“重量”这个知识点讲解中，采用游戏化教学，教师课前分别准备一个苹果、一本书、一个石头、一个煮熟的鸡蛋、一个精准到克数的小型电子秤[2]。然后将学生分成几个小组，让学生一一将这些物体拿在手里，以小组为单位，估算它们的重量并记录在纸上。游戏化教学进行中，学生积极参加，学生综合组内其他成员数据，估算平均值进行记录，到达规定时间内，教师将每组得到的结果统一收上来，对每个物体统一进行称重，看看最后哪个小组的称重数据最准确。教师组织学生对实验物体进行观察、估算，各个小组进行分析交流和最后的总结，让学生们在玩游戏的同时，也能快速获取本节课的新知识。又如，教师准备一个气球，当鼓点响起的时候，从第一排的第一个学生开始将气球依次向后传递，鼓声突然停止，这时气球落在哪位同学手里，就从教师手中抽取题目卡片。卡片内容可以设定数学题，如加减法、乘除法等，答对的同学不会接受惩罚，答错的同学左手绕过右手拧着耳朵，进行原地自转三圈。

（二）善用多媒体技术

随着小学教育改革的的深入，在当代小学数学教学中，教师不应局限课堂教学，可以适当借助多媒体教学手段，对学生知识点进行延伸拓展，优化教师课堂教学成果，引入现代化思想进行创新。例如，在多媒体教室进行“几何图形”教学。教师制定游戏内容，将同学分为四组，哪组回答的正确数高，算哪组获胜，获胜组将得到“最佳观察团体”称号。第一个视频中播放着埃及金字塔，在一片的黄沙背景中，教师抛出事先设置好的问题：“同学仔细观察，这个建筑是什么图形？”话音刚落，立即有学生举手回答：“三角形。”“很好，你答对了，小组奖励一分，接下来请认真观看下一段视频。”第二段视频播放的是一片瓜田，“同学们，老师要问的问题时，西瓜是什么形状的？”四个小组都有学生举手回答，可见学生参与的积极性高涨。一堂数学课下来，学生的注意力都集中在教师的问题上，既学习了几何图形知识点，又凝聚了小组成员团队意识，达到共赢。又如，数学教师可以选择在户外进行教学，场地选择空旷干净的平地，远离教学楼和其他室外上课班级，做到互不干涉影响。教师设置游戏内容，将数字1到9的卡片贴在学生胸前，当教师念出10，全班同学根据每个学生胸前的号码进行自由组合，通过加法达到10，互相抱在一起，在规定时间内没有做出选择的同学将被淘汰。教师发出第二个口令是4，加法减法都可以抱团组合在一起。通过这类游戏化教学活动，学生能够加深对数学知识点的印象，也潜移默化的锻炼了学生运算速度。

二、游戏化教学在课堂实际运用中應遵守的规则

首先，数学教学过程中的游戏目标要明确[3]。不是一味的游戏，是在游戏目标内达到与教学目的的最大结合，从而促进课堂教学内容最大化，提高学生在游戏中竞争意识。数学教师必须规定游戏时间，并不是一堂课都在游戏，应课堂说教与游戏相融合，才能达到更好的教学效果。其次，教师应确保所引用的游戏与数学知识相结合，同时要是学生感兴趣的游戏，这样才能够调动学生学习的积极性，使学生有效的参与到游戏中[4]。

数学思维对于个人综合发展而言是重要基础。传统的数学教学模式取得的效果并不显著，数学教师应积极摒弃旧的教学方式，因此，游戏化教学的引入，充分发挥了学生的自主性，帮助学生走出固定思维，从而在数学中得到更多收获，以实现学生长远发展。

参考文献：

[1]胡兆仁.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（41）：127.

[2]徐得国，马才让吉.探究游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（41）：137-138.

[3]蔡利.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：160.

[4]王亚荣.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（37）：144.