浅谈新形势下中等职业教学与管理

赵铭玲

摘 要：根据现阶段中职学生的特点，在教学理念上从“教书育人”向“育人教书”转变，在教学方式上从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，在管理方法上从“批评说教”向“赏识引导”转变。

关键词：中职教育;教学理念;教学方式;教学方法

我国中职业教育经历了三个发展阶段，第一阶段是上世纪九十年代以前，职业教育并未从普通高等教育中分离出来，一大批优秀人才经过高考的独木桥步入中等专业学校进行职业技能的学习;第二阶段是1990至2000年之间，这是一个大约十年的过渡时期，职业教育开始分层，第一个层次是高中毕业生经过高考选拔进入普通高等教育大中專班，第二个层次是从初中毕业生中选拔出优秀毕业生进入小中专班，第三个层次是落选普通高中的学生进入职业高中;第三阶段是2000年之后，职业教育逐步成型，大中专班演化为职业高专，小中专班和职业高中归入中等职业教育，取消考试门槛。

从职业学校三个发展阶段可见中等职业教育学生生源的显著变化，现阶段中等职业学校教学对象有相当大部分文化基础知识薄弱、厌学、自制力差、行为习惯差、漠视制度与规则、手机依赖等特点，不难想象，新形势下中等职业学校的教学与管理工作任务之艰巨。

作为一名从1986年走上中专教学岗位的教育工作者，我经历了中职学校的各个阶段，中间彷徨过、痛苦过、挣扎过，也曾经想过离开，但每当看到从全省各地来到学校，脸上带着稚气的孩子们，看到送孩子来求学的一个个家长企盼的眼神，我就一次次的说服自己，坚持、努力，不断提升自己，好好完成祖国交给我们中职教育的艰巨任务。回顾教学与管理之路，我发现自己在悄悄发生着下列转变：

一、教学理念转变

早些年的学生们，爱学习，自律性强。记得当年小中专的学生们，晚自习的教室里非常安静，一根针掉到地上都能听到响声，当你走进教室时，学生们有问不完的问题，作为老师，我们在传道的同时，主要精力在授业解惑。随着教学对象的变化，当你走上讲台，台下喧闹声不止，你需要平心静气，维护好秩序，当你安排好了值日，教室里仍是一片狼藉，你要以身作则，亲自领着学生们打扫教室，当你走进宿舍，看到满地烟头，你要耐心讲解吸烟的危害。

习近平主席强调，要把“立德树人”作为教育的中心环节，当代时代楷模陈立群校长说过：“如果行为习惯可以刻意培养，那么对学生精神层面进行引导，才是教师最需要做的”。在新形势下，中职学校的教学理念更应该从“教书育人”转变为“育人教书”。如何引领精神？那就要了解他们的内心世界。

曾经有一个学生，入校时迟到、旷课，拒绝学习，在交谈过程中了解到，他从小爱运动，尤其爱打篮球，可是因为打球，妈妈吵他，爸爸打他，说打球耽误了学习。因此，他赌气逃学，学习成绩一路下滑。针对这种情况，我推荐他参加校篮球队，还代表系部参加篮球比赛获得了奖励，他的精神面貌发生了改变，也改掉了懒散的毛病，学习成绩很快有了提高。

二、教学方式转变

以前给学生讲课，以教师为中心，教师讲过的知识职能，学生们下课后自觉温习，认真完成作业，所以我在讲课时尽量扩大知识量，在课堂上力求安排更多的内容，效果良好。当教学对象发生变化时，再用这种方式讲课，一节课之后，学生们掌握的东西了了。因此，必须改变教学方式，适应学生的变化。以学生为中心设计教学内容，安排教学环节。

首先，做好课前准备，以保证正常上课秩序。针对学生有手机依赖的实际情况，严格控制带手机进课堂。有的学生以各种理由不交手机，我亲自替他保管手机，课后认真开导，学生们心服口服，慢慢地就养成了交手机的好习惯。

其次，做好课堂管理，以保证完成教学目标。将教学内容细分为一个个小环节，每个环节都以微课的形式来完成，讲练结合，随时观察学生完成情况，及时调整教学内容，保证教学效果。

再次，做好课后总结，以保证期终公平评价学生成绩。课后认真批改作业，做好记录。有的学生平时懒散，期终还总想让老师给个好成绩，我就把平时所有的记录拿给他看，让他明白，任何成绩都是日积月累不懈努力的结果，没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。

三、管理方法转变

现在的中职学生只是十四五岁的孩子，我们不知道在前面的十几年中，在他们身上发生了什么，但是可以确定的是，在精神层面上他们有了缺失，也许少了父母的陪伴，也许少了老师的赞赏，也许受到过同龄人的欺负或孤立，也许是爷爷奶奶们过份的溺爱，长此以往，导致相当一部分中职学生缺少自信，没有奋斗目标，没有学习的动力。

周弘的赏识教育认为，“孩子没有错”，“要承认差异、允许失败、无限热爱”，时代楷模陈立群也说，“人类道德的基点是爱和责任感”，因此，对于学生中存在的各种各样的问题，我们不能用简单粗暴的方法去解决，而应该以一颗爱护之心耐心引导。

如果我们以一颗爱心去关心爱护学生，尽职尽责，这种爱和责任感是向下传承的，我们的学生也会更加有爱和责任，一个有爱和责任的人，做事不会差。所以，我们首先要扮演家长，教会学生们如何做人，然后他们才会有目标，有动力去好好学习，好好做事。

有个学生生活习惯差，第二学年重新分宿舍时，哪个寝室都不愿接受他。我了解到，他是姥姥带大的娇宝宝，从小到大一直过着衣来伸手饭来张口的小少爷生活，啥活也没干过，也没干活的意识。我说服了他原来的宿舍成员先接纳了他，然后向他们保证用一周的时间让这个学生改变自已，之后的一周，我每天早晨七点亲自到寝室叫他起床，手把手教他如何整理内务，如何拖地，如何把拖把洗干净，给他示范如何戴上一次性手套把拖把拧干挂起来。此后无论是教室还是寝室，只要轮到他值日都能得优，对于他的每次进步，我都及时表扬鼓励，他也慢慢变成了受人欢迎的一员。

据统计，2018年我国共有中职学校1.03万所，在校人数1551.84万人，占高中阶段教育人数的39.47%。国务院2019年4号文件明确指出要提高中等职业教育发展水平，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。如何培养合格的中职毕业生，关系着我国的国计民生，脚踏实地地做好中职教育，是我们中职教育工作者义不容辞的责任。