小学心理健康教育中的家校合作策略探究

张华

摘 要：江泽民同志曾指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”特别强调“要努力使自己既具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既具有强健的体魄，又有健全的心智。”小学生处于幼年向少年转变的过渡期，如何更好的实现小学生的心理健康教育，需要教师与家长共同努力，有分工、有合作共同帮助小学生养成健康的心理素质与思想品质。本文从小学生心理健康教育中，家长与学校所扮演的不同的角色入手进行研究，希望为小学生心理健康教育中家校合作共赢提供合理化建议。

关键词：小学教育;心理健康教育;家校合作;合作策略

新时代社会环境下，物质生活水平的大幅提高，学生的智力发展水平达到较高的水平，同物质水平与智力发展水平，相匹配的精神文化建设，显得明显不足，小学教育作为基础教育的重要阶段，对于小学生的心理健康教育具有重要的社会意义。学生的成长环境，是家庭环境与校园环境共同组成的，所以在小学生的心理健康教育过程中，家校之间合作，形成紧密的联系，在小学生心理健康教育中具有重要的地位。

一、小学心理健康教育中家校合作的方法分析

（一）深化心理健康意识，加强家校合作意识

小学生由于心理、生理等方面发展尚未成熟，容易受到社会不良现象及暴力信息的影响，养成不良的心理习惯。作为家长应该在日常生活中为学生树立阳光积极的榜样形象，使用文明的语言和理性的行为习惯，在生活中对学生的心理健康教育进行渗透，潜移默化中，深化学生的心理健康意识。[1]学生在学校学习的过程中，与老师、同学之间的合作与协作，在合作的过程中，对于产生的纠纷与矛盾，教师积极疏导，引导学生树立良好的协作意识，珍惜同学之间感情，善于原谅同学的小错误，更好地培养同学之间的互助精神，教师与家长之间积极沟通，建立正向、积极的联系，共同为学生的培养，尤其是心理健康的培养创造条件，形成良性的沟通渠道。

例如：学校建立“家长学习日”以便学校为家长传输优秀的育儿理念，树立统一的思想理念，同时，便于家长了解学生在校的实际情况，回到家庭中，家长更好的有的放矢的与学生之间进行沟通。“家长学习日”可以多种的学习内容，比如心理健康教育、安全教育、德育教育等，将家庭教育与学校教育之间保持一致性，避免家庭教育与校園教育之间形成分歧，双方建立良性的沟通环境，及时反馈情况，为学生创造更有有利的学习环境与成长环境。

（二）加强沟通，让家长与教师相互了解学生心理动向

小学生的心理健康教育在网络化时代中，具有重要的意义，信息化时代，信息量爆炸，信息良莠不齐，小学生由于年龄尚小，不懂得分辨与甄选信息，难免会受到垃圾信息的干扰与影响，家长与教师应该在源头处为学生把关，为学生选择优质的信息进行传播，家长在家庭中规范学生对于电子产品的使用，教师在课堂环境中，严令禁止学生将电子设备带入课堂，家长与教师之间建立紧密的沟通，实时确定学生的安全性。[2]教师应养成家访习惯，对于个别学生出现的现象，积极与家长沟通，对于学生在家庭环境中遇到的困难及时了解，帮助学生进行心理疏导，家长也要积极为学生营造家庭氛围，减少家庭争吵，理性解决家庭问题，与学校一同建立良好的心理健康培养氛围。

（三）强调心理健康重要性，为小学学生塑造良好榜样

家校是学生生活与学习的主要场所，家长与教师的榜样性力量不言而喻，小学生喜欢模仿成人的模样，来证明自己已经长大。家长与教师要形成端正的态度与意识，为小学生塑造良好的学习榜样，为小学生心理健康教育奠定良好的基础。家长与教师深化心理健康教育意识，加强沟通，强化合作，及时了解学生的心理动向，强调学生心理健康教育的重要性。

二、家校合作对于小学生心理健康教育的重要性作用

（一）家校合作模式有利于家长与学校统一育儿理念

小学生心理健康教育的目标是帮助学生养成健康的心理素质，教师与家长之间的互动有利于形成良好的教育氛围，家庭作为心理教育的小环境，学校作为心理教育的大环境，将大环境与小环境之间有机结合，能更好地强化小学生心理教育的力量，更好的预防学生的心理问题，将家庭教育作为校园教育的延伸，更好的督促学生养成良好的行为习惯[3]。

（二）家庭教育与校园教育有机结合

社会环境下，家长与教师之间，由于沟通不畅，导致各种矛盾，以培养学生的心理健康教育，为家长与教师之间的良性沟通建立桥梁，使得家长与教师之间，打开心结，更好的为学生创造良好的成长氛围，学生教育不能单方面的依赖学校，家校共同体的建立，有利于减轻教师的负担，同时，高效的完成学生的行为习惯，学习习惯的养成，更好的促进学生的成长与学习，家校合作体的建立，使家庭教育与校园教育有机结合，有助于学生心理健康教育，同时也有利于家长的成长，成为高素质的家长，更好的陪伴学生的成长与学习。

小学生心理健康教育是小学生养成良好的心理素质，形成端正的价值观、人生观的重要环节，家庭与学校是学生学习与生活的重要场所，对于学生的心理健康具有重要的影响作用，家校共建，有利于家长与学校之间统一思想，及时沟通与联系，对于学生的心理问题及时进行疏导，家校合作模式对于小学生心理健康教育具有重要的保障性作用。

参考文献：

[1]李仲莹.论小学心理健康教育中的家校合作[J].科技信息（学术研究），2007（17）.

[2]赵娟，徐彩意.心理健康教育家校合作现状调查与对策研究[J].教学与管理，2015（03）.

[3]张丽.实现小学心理健康教育强强联合，促进家校合作策略[J].留学生，2016（09）.