基于学籍管理的高职院校学风建设改进策略研究

刘琰

摘 要：学籍管理是教学管理中的重要环节，学校的学风建设是学校内涵建设的关键，良好的学籍管理可以促进学风建设发展。随着高职院校的不断发展和生源多样化等原因，学籍管理在促进学风建设发展中遇到了一些问题，高职院校要以学生发展为中心，不断完善学籍管理工作，才能更好的促进学风建设的发展。

关键词：学籍管理;学风建设;高职院校

一、高职院校学风建设的内涵和重要性

高职院校的学风，是教书育人的本质要求，是全体师生共同合力形成的学习风气和其实践行为在学校文化上的具体表现，凝聚着学院群体的办学理念、文化品位、精神诉求，是一种隐形的教育力量，是高职院校灵魂的体现和一项系统长效工程，是高职院校内涵建设中的关键。良好的学风对学生有着潜移默化的影响，是提高学生整体素质的前提和保证，是高职院校赖以生存的土壤。

二、学籍管理在促进学院学风建设发展中的作用和贡献：

教育部最新颁布的《普通高等学校学生管理规定》中第三章为学籍管理，贯穿了学校人才培养的全过程，是学校教学管理中的重要组成部分，对学风建设有着重要的作用，主要体现在：

（一）学籍管理为高职院校学风建设明确了人才培养的目标

学籍管理面向全体学生，对学生在校期间的学时、考勤纪律、课程成绩记载、考试模式规则和毕业要求有着明确的规定，使学生明确学习所要达到的标准，清楚自己学习的过程，承载着高职院校人才培养目标的特性，促进高职院校育人与学生成长发展两端相向而行，是学风建设中不可或缺的关键。

（二）学籍管理在高职院校学风建设起到了制度保障的功能

高职院校的学风建设，是以正常规范的教学活动为基础，而正常规范的教学活动，又依赖于教学管理的正常开展与和谐有序的教学环境，而这一切又与学籍管理密不可分，以学校培养目标为导向建立起来学籍管理制度，有力地确保了教学大纲和教学任务得以贯彻，教学秩序能够稳定，学风建设能够有章可循。

（三）学籍管理规定对学风建设发挥着优化监督的作用

学籍管理对学生在校应该完成多少学业任务进行了清晰量化，对学业成绩优劣有着明确的奖惩之分，是检验学生的学习内容完成情况和知识技能掌握程度的标准，科学合理的利用学籍管理中正向激励和反向惩戒作用，能使学校准确掌控需重点关注的学生群体，有的放矢，采取措施，能使学生能够学有榜样，赶有对象，落后就会受到鞭策，从而提高学生学习积极性，优化整体学习氛围。

三、学籍管理在促进高职院校学风建设发展中遇到的问题

近年来高职院校因为生源减少，生源质量下降，生源多样化等一系列原因，学籍管理在促进高职院校学风建设发展中遇到了一系列问题，对学校学风建设发展有着不利影响：

（一）高职院校的学生对学业成绩重视程度不够，学习态度不积极

很多高职学生认为上了高职学校，重要的是技能和经验的积累，对学业成绩不够重视，有的学生学习基础薄弱，认为课程太难自己学不会就不学，逃课旷课情况频繁出现，学习态度不够积极主动，上课需要班主任反复督促，自觉性和自律意识缺乏，这些情况不利于学校学风建设的发展。

（二）高职院校的学生对学籍管理制度缺乏了解，认识不足

学籍管理是《普通高等学校学生管理规定》中重要的一个章节，是新生入学教育中必学的一部分，但大一新生一般对学籍管理的理解和认识有限，认为只是简单的考试合格，取得毕业证而已。很多高职学生对学籍管理规定不够了解，对学籍的各种规定不够重视，有的学生开学不报到不向二级学院请假，有的学生长期不在校不办理休学或者退学手续，对自己的成绩不在意，选修的课程不学习不考试，有依赖或者懒散心理，认为自己的成绩不合格会有老师提醒，有的认为学校应对自己不能如期毕业负责任，给学籍管理工作带来了很大的不便。

（三）学生期末成绩及格率有待提升，学业预警对学生的约束力达不到预期效果

很多高职学生对学习不重视，学习态度不端正，平时不愿花太多时间在学习上，在课余时间学习不自觉，无法在学习中做到长久坚持，有的平时不学习，只把希望寄托于考前突击，期末考试成绩可想而知，有的学生因为一次期末成绩不理想就更不愿意学习，影响了自己的毕业进度，这些成绩不合格较多的学生对其他学生造成不良影响，不利于学校学风建设。

（四）学籍管理方式单一笼统，不利于学校学风建设全面展开

高职院校人才培养中对每个年级的学生发展的要求不同，传统的侧重处理和记载的学籍管理方式不能满足所有学生需要，需要重视不同学生在成长过程中的发展的个性化需求。目前高职院校的人才培养模式不再是单一的统招或者自主招生的学生，还有三二分段制，现代学徒制其他模式，这些学生人才培养的模式和统招的学生有着很大的不同，而传统的学生学籍管理规定已无法满足这些学生的需求，而有些有创新创业意向的学生，由于创业时间和学业进度有冲突，也需要我们对学籍管理的规定做一些调整，才能保证学生创业和学习两不误，促进学风建设的全面展开。

四、学籍管理创新优化与努力方向

（一）学籍管理要以学生为主体和根本，调动学生自我管理的积极性

学生整体素质的提高和学生全面发展是学风建设的最终目的，因此要在学籍管理中树立”以学生为根本，一切为学生服务”的理念，逐步实现“以生为本”在学籍管理中的渗透。学籍管理人员要做到爱护学生、理解学生和尊重学生，从学生的立场角度和实际需求考虑问题，使学生感受到被尊重的满足感和幸福感，在学籍管理中由被动接受变为主动参与，促进学生的自我管理和自我约束，从根本上转变学习态度，实现主动学习和自我教育，更有利于学籍管理工作的进行，有利于学校学风建设的发展。

（二）加大学籍管理的宣传力度，让学生明白学籍管理的重要性

学校不仅要在入学时对新生展开学籍方面的教育，还要在平时班会或其他集体活动时加大学籍管理的宣传力度，意识到学籍管理的严厉性和严肃性，意识到学籍信息的一贯性和不可更改性，在日常学习过程中，能够了解学籍政策文件，核查自己的學籍信息，做到根据自己的实际主动提出需求，会更有利于学校学风建设的发展。

（三）健全并且优化学籍管理制度，要做到刚柔并济，有的放矢

学籍管理人员要本着“绝不能少，绝不能多，绝不能错”的要求，因此要在几个地方做到一定严格：首先是学籍注册和学年注册一定要严格，以便让学生明白开学报到注册的重要性，加强学生的学籍意识;其次是学习纪律、课堂纪律和考试纪律一定要严格，将学生的出勤率、缺考率、违纪情况计入学生档案，作为学籍考核中重要的一部分;最后是毕业审查一定要严格，凡是不符合学校毕业规定的学生，坚决不予学历注册。

“柔”是指在学籍管理中要对部分学生采取灵活的制度，使其更好的为学业服务，在专业管理上，允许因为专业不喜欢或者在其他专业有特长的学生转专业;在选修课的管理上，允许学生根据自己的爱好兴趣和特长进行选择;对于在校期间参与创新创业的学生，允许学生办理休学手续参与创新创业实践，分阶段完成学业，提升综合素质，服务于学风建设的发展。

总之，创建优良学风既是学校创新发展的重要内容， 也是保证人才培养质量， 提升内涵式发展的关键所在，学籍管理在促进学风建设中有着明确目标，制度保障，优化监督和服务引导的作用，高职院校要重视学风建设和学籍管理的重要性，以学生为中心，发挥学籍管理的抓手作用，不断促进学籍管理工作的完善，才能实现学风建设的良好发展。

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