浅谈如何提高中职护生护士执业资格考试通过率

付林秀

[摘           要]  随着改革的不断深入，我国经济以及教育呈现出跨越式的发展态势，在不断发展的社会之中，对人才的需求越来越高，在这样的背景之下，中职院校开始兴起。在我国，职业院校和普通院校最大的区别在于，中职院校是有目的、有针对性地对学生进行专业的培养，以此来满足社会发展对专业人才的需求。护理专业在我国国内的中职院校中是比较热门的专业，因为这个专业在社会发展过程中需求极大。然而，在严峻的就业形势下，加之本着对患者负责的态度，在实际中护理专业的学生仅仅凭一张毕业证是无法从事相关工作的，还需要有护士执业资格证，在这种情况下，护士执业资格考试越来越被重视。就怎样提升中职护生护士执业资格考试通过率展开较为深入的探索及研究。

[关    键   词]  中职教育;护理专业;护士执业资格考试;通过率

[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0082-02

随着我国改革的不断深入，我国社会在高速发展，社会的发展离不开人才，因此社会对人才的需求量在不断增加，然而，我国正从高速度发展朝着高质量发展的阶段过渡，所以，社会对人才的要求也在不断提高。为了提高我国人民的就业率，为了满足社会对专业人才的需求，中职院校和高职院校开始兴起，并且逐年扩大招生数量以及招生范围。就实际来说，无论哪种性质学校的护理专业毕业生想要走到护理岗位，重要前提之一就是必须具备护士执业资格证，而中职院校的护理专业学生和高职甚至本科护理专业的学生劣势还是比较大的，这种劣势产生的原因不仅是学生个人的素质，还有师资队伍以及教学资源等方面。在这种形势之下，怎样提升我国中职院校中护理专业学生护士执业资格考试的通过率，是我国中职护理专业老师眼前的重要问题，还是难点问题。

一、现阶段我国中职护理专业学生护士执业资格考试通过率较低的原因

（一）中职院校自身的原因

1.中职院校人才培养观念不够正确

近几年来，在我国各行各业中比较流行的一个词就是“不忘初心”，然而，对中职教育而言，“初心”又是指的什么呢？其实对我国中职教育而言，其初心就是有目的、有针对性地对学生进行专业的培养，以此来满足我国社会高速发展过程之中对专业型人才的需求，这也是我国中等职业教育和我国普通高中最明显的区别之处。然而，就现阶段而言，在我国国内中职院校中，很多学校没有做到“不忘初心”，违背了职业教育的初衷，很多学校都把工作重点放在了提高中职院校学生个人就业率的面子工程上，却忽略了对人才的培养，忽略了对专业课程教学质量提升的关注度。如果学校为了达到提高就业率的目的而开展相应的工作，这不仅仅是不遵守客观规律的做法，更是对学生自身甚至对社会极为不负责的做法。

2.持续扩大招生范围为护理专业学生的学习效率带来了阻碍

近几年来，我国无论是高中还是普通中职院校都在非常明显地扩大招生范围，一方面是为社会的发展源源不断地提供人才，另一方面是为了让更多的学生能够享受到更好的教育，但是正是在这种环境下，中职院校当中的学生增加，而老师数量不变，所以教学资源严重匮乏。就拿中等职业学校的护理专业课程来说，一般老师同时要面对几十个学生，所以老师最多只能教授学生基本的专业理论知识以及专业的技术，而教学方法不断更新和优化犹如天方夜谭一般。除此之外，在我国中职院校扩大招生的背景下，学校老师的心态也会或多或少发生一些变化，这些变化致使老师没办法静下心来潜心研究教学模式。不仅如此，有时候老师在课堂上的每一个细节都会直接影响学生，如果老师消极面对学生，不仅学生不能够用心进行学习，还会直接对学生的学习热情造成极大的负面影响。

（二）教师教学的原因

1.钻研教学大纲能力低

针对教学大纲问题作出问卷调查，只有20%的老师会研究教学大纲，有43%的老师会偶尔研究甚至有些根本不会研究。作为一名老师如果没有认真研究教学大纲，那么他对教学内容不可能完全理解，只能做到理解表面的意思。并且在与老师交流过程中发现，有部分学校的老师还教学多门课程，如果老师想要完成多门备课，那只能笼统概括或网络抄袭了。这种方式学习知识是在应付工作，并不能保證教学质量。这些老师还缺少对知识的学习与研究，对重点知识掌握也不够。

2.教师的基本功

对教案的编写也有人做出调查，42%的老师都会选择在网上下载，还有40%的老师选择教材赠送的电子课件，只有18%的老师选择自己写。33%的老师会选择辅助教学材料，仅有35%的老师会根据学生的需求补充教学内容，而在调查中的多数老师认为最重要的环节是作业和讲解。并且47%的老师对课中的管理并不满意。在此看来多数的老师教学知识并不牢固，都有很大的缺陷，教学方法单一。并且上课时课堂的纪律也不好，学生缺乏主动性，老师缺少经验和方法，与学生沟通少，课堂效率也不理想。

3.缺乏责任感和主动意识

经调查发现，有部分中职老师缺乏自我提升意识，不关注未来的发展，缺少自己的未来职业规划，顺从学校安排。还有一大部分老师不能理解本身的工作职责，刚开始还激情满满，长时间以后遇到困难就出现了消极的状态。除此之外，多数老师还缺乏责任感，出现叛逆的学生会批评教育，如果不听劝阻之后便不再追究，只顾自己讲课，像是完成任务一样。

（三）学生自身的原因

笔者在上文已经谈到了现阶段中职院校不断扩招的问题，就实际来说，中职院校的学生较普通高中的学生基础知识要差一点，而在扩招之后，越来越多的“低水平”学生步入了中职院校当中，甚至有一部分学生没有参加中考，直接在初中阶段就被“分流”到中职院校中，因此，在中职院校护理专业教学课堂之上很多学生自身的基础知识就十分薄弱，而更加深入的理论知识学生自然非常难接受。

二、有效提升我国中职护理专业学生护士执业资格考试通过率的举措

（一）转变人才培养观念

中职院校自身一定要把教授学生专业知识，加强学生专业素质放在所有工作的首要位置，一定要深刻认识专业教学和就业率二者之间的关系，一定要加大教育资源的投入。一方面，中职院校要在硬件资源上进行完善，不断引进先进的教学设备;另一方面学校要重视每次考试，严格组织学生期中考试和期末考试。

（二）提高教师个人综合素质

如果想提高教师的能力，要从教学观念开始引导，指导教育思想理念，提高教师的专业技能和素养，提高个人能力。

1.找到切入点

学校要培养教师的教学能力，让他们更快地适应教育发展的速度。可以借用高等学校的教学经验，吸收优秀的方法和案例，帮助教师找到提高能力的方法和途径，可以分为三个阶段：入职前、试用期、转正后。

（1）入职前培训。从心理教育、教育方法、理论知识、校规校纪等多方面培训。培训时间可以在入职前一个月，重点提高教师的教育水平、道德修养、能力等。新上任的教师可以由省级或者市级的高校教师进行培训。

（2）试用期教师培训。试用期的培训可以针对入职一年的教师进行培训，主要帮助教师尽快适应校园氛围和环境，适应教师的角色。可以针对教师的教学方案和理念等进行指导。让教师共同参与研究课题多种讲课方法，提高教学能力，培养责任心。

（3）转正后培训。转正后培训可针对转正2～10年的教师。主要培训岗位教学让教师不断学习使自己更加完善，研究新模式教学方案，这时的培训可作为继续教育，这已经得到了各大高校的重视，有部分学校已经建立了咨询教室、学校资料库等平台，对教学成立可参加比赛来激励教师对教育工作的重视，激发专业潜能。

2.有奖有惩

学校是一个主体，学校要清楚地认知到教师的重要性，在教师学习和培训方面一定更要制定出相应的考核制度，作为教师成长和自我提高的条件，定时对教师进行考核和监督，针对教师要有自己的要求，认识到自己的素养和社会的需要，这也是专业教师成长的基本理念。

（三）大力培养学生护士执业资格考试的意识

无论是教师还是学校都应该培养学生对护理事业的热爱，大家都知道，热爱是一个人最好的老师，就实际来说，处于中职院校的学生年级大致在十五岁左右，这一阶段的学生正是“三观”形成的重要阶段。很多护理专业的学生都怀揣着白衣天使的梦想，因此，教师应该积极引导学生在护理学路上坚持走下去，不断强化学生考护士执业资格证的意识。

但是，仅仅强化学生考试的意识还是不够的，教师还应传授学生高效学习的方法。好的方法能够起到事半功倍的效果。然而，就实际来说，护理学、医学类的知识理论性十分强，并且中职院校的学生基础比较差，义务教育的知识都没有完全掌握，因此，这个时候教师就要教授学生正确的、高效的学习方式。这些生涩的、抽象的知识学生应该经过理解之后再进行记忆，而不是一字一句地背诵，这个时候教师就可以着重培养学生自主阅读的能力，必要的时候还可以为学生编一些简单又朗朗上口的口诀，通过这样的方式不仅能够让学生高效掌握知识，还能让学生更有自信地进行学习，有利于学生护士执业资格考试通过率的进一步提升。

总之，随着时代的不断发展，社会的不断进步，社会发展对人才的要求也越来越高，就实际而言，现在大部分中等职业教育学校已经不能百分百地为学生分配工作，特别是对护理专业的学生而言，想进入医院或者医疗机构从事护理相关的工作一定要具备护士执业资格证，所以护士执业资格证可以说是中职院校护理专业学生就业的敲门砖，所以，在教学方面该专业的老师一定要在加强自身素质的同时教授学生正确的学习方法，从而提高学生掌握知识的效率，使护理专业的学生护士执业资格考试通过率提升。

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◎编辑 马燕萍