基于核心素养的高中音乐教学策略优化

摘   要：在素质教育不断深入推进的大背景下，提高高中生的艺术修养和素质，需要教师在高中音乐教学中贯彻落实核心素养培育。文章分析了在高中音乐教学中培养学生核心素养的重要意义，并基于教学实际，提出了通过设置音乐教学情境、应用信息技术辅助教学等方式，培养学生的音乐核心素养。

关键词：核心素养;高中音乐;教学策略

作者简介：梁宗宣，宁夏回族自治区平罗县回民高级中学副校长，副高级教师，研究方向为音乐教育。（宁夏  石嘴山  753000）

中图分类号：G633.951      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）26-0009-02

在当前课改环境下，贯彻核心素养培养理念、优化音乐教学，不仅能够帮助学生通过音乐学习释放生活和学习中的压力，以健康的心态完成高中的学业，还可以丰富学生的情感，使学生感受到音乐的魅力，提升学生的艺术素养。

一、高中音乐教学中培养学生核心素养的重要性

1. 强化学生的音乐认知。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。在高中音乐教学中培养学生的音乐学科核心素养，能够强化学生的音乐认知，让学生在学习中感受到音乐的魅力，从而激发对音乐的学习兴趣，并综合提升自身的音乐水平，掌握一定的音乐鉴赏能力。

2. 丰富学生的音乐情感。音乐是人们诠释自我、宣泄情绪的一种方式。在高中音乐教学中践行核心素养培养，能够丰富学生的情感。如教师在教某一首内容积极的音乐曲目时，可让学生认真聆听歌曲，积极表达感受。一般来说，学生大都能正确感悟歌曲想要传达的主要思想，感受到歌曲中蕴含的正能量，并被这种正能量所感染。

3. 提升学生的音乐欣赏能力。以往的高中音乐教学中，部分教师仅教给学生歌唱技巧，忽视了培养学生的音乐赏析能力，学生难以通过音乐学习提高自身的艺术修养。在音乐教学中贯彻核心素养思想，能够让学生从更多元的方式感悟音乐，体会音乐学习内涵，感受音乐学习魅力，促使学生主动完成音乐学习，有效提升其音乐鉴赏能力，实现自身音乐水平与艺术素养的提高。

二、高中音乐教学培养学生核心素养的实践方式

1. 尊重学生主体地位。受升学压力的影响，一些学生认为音乐学习并不重要。在高中音乐教学中，教师要培养学生的音乐学科核心素养，首先要消除学生轻视音乐学习的心理，同時充分尊重学生的主体地位，从而提高学生学习音乐的积极性，使学生主动参与音乐学习。

例如，在音乐课开始前，可以为学生播放一些舒缓音乐，让学生在音乐课堂中放松身心。学生通过音乐课堂的学习，便会逐渐认识到音乐学习的重要性，从而激起其音乐学习的积极性，有助于教师在音乐教学中培养学生学科核心素养，激发学生在音乐课堂中的创造力。

2. 创设音乐教学情境，促使学生积极主动参与。在高中音乐教学中，教师可以创设教学情境，使学生在生动有趣的音乐学习氛围中提升学习效率。设置教学情境不仅能够让学生了解音乐的特点和背景，还能够让学生更深刻地理解音乐内容及其表达的情感，促使学生积极主动地参与音乐学习，提升学生的音乐赏析能力。

例如，在“对祖国河山的礼赞”一课的教学中，教师可以为学生展示祖国美好河山的图片，让学生感受到祖国河山的壮丽，在环境的渲染中完成音乐学习。通过这种方式，学生会更加深刻地感悟音乐内涵，充分感受词作者对祖国的热爱与赞美之情。

3. 应用信息技术辅助教学，增强课堂教学有效性。先进的教学设备能促使音乐课堂有效开展。在高中音乐教学中使用先进的教学设备，不仅能让教学更加高效，也能丰富音乐学习内容，激发学生学习音乐的热情。因此，教师应在课堂教学中充分使用先进的教学设备，以提升学生的音乐学习效果，让音乐课堂教学取得良好成效。

以“拉丁美洲音乐”一课的教学为例，教师可以利用多媒体为学生播放与教学内容相关的音乐，如《告别》《小伙伴》《美丽的小天使》等，使学生在课堂学习中加深对拉丁美洲音乐的理解和感悟。教师在教学中还可以运用先进的教学技术将音乐教学和探戈相结合，让学生的音乐学习内容更加丰富多彩，有效提升学生的音乐核心素养，实现音乐课堂教学目标。

4. 加强师生互动交流，多角度鉴赏音乐。音乐鉴赏能力是学生音乐综合能力的重要体现。由于自身经验与音乐素养的不足，部分高中生难以从多角度对音乐进行鉴赏，也不能很好地把握音乐的主要内容，制约了自身音乐水平的提升。因此，教师在音乐教学中，要多与学生互动，加强与学生之间的交流，引导学生从不同角度鉴赏音乐，提高其音乐理解与鉴赏能力。

例如，在“俄罗斯民族风情”一课的教学中，教师可以针对教学内容组织学生欣赏《卡玛林斯卡亚》《荒山之夜》等曲目，然后让学生相互交流欣赏后的感受，教师也可参与其中，与学生分享自己的感想，引导学生多角度鉴赏音乐，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的音乐核心素养。

综上所述，在高中音乐教学中培养学生的音乐核心素养，能有效增强高中音乐教学效果。学生通过音乐学习不仅能提升自己的音乐水平，同时也可感受到学习音乐的重要意义。因此，高中音乐教师要在教学中贯彻落实核心素养培养要求，使学生在音乐课堂中逐步形成音乐核心素养，提升艺术鉴赏水平，促进自身的发展。

参考文献：

[1] 徐苏瑶.对高中音乐学科“文化理解”核心素养的思考与认识[J].黄河之声，2019，（5）.

[2] 周晓梅.基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂教学创新路径[J].西部素质教育，2019，（7）.

[3] 于建.从感知到探究——高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升研究[J].北方音乐，2019，（5）.

[4] 孙青睿.高中音乐专业课听觉训练在教学中提升学生素养的探究[J].北方音乐，2019，（4）.

[5] 曹玖辉.核心素养下高中音乐高效课堂的构建探究[J].黄河之声，2019，（11）.

[6] 肖游.高中音乐有效教学方法策略研究[J].黄河之声，2019，（11）.

[7] 吴爱华.探析高中生音乐核心素养的现状及提升策略[J].华夏教师，2019，（20）.

责任编辑 袁静琴