中职学校护理专业“工匠精神”的培育研究

渠继民

[摘           要]  工匠精神是一个人对自己职业最崇高的精神，是一种高贵的职业精神，代表一个人的职业道德、能力和品质，是一名从业者爱岗敬业、精益求精、专心专注、勇于创新的精神体现。员工的个人发展需要具备工匠精神，企业的核心竞争力需要工匠精神来保持，国家的发展和社会的进步都需要工匠精神的推动。护士作为救死扶伤、服务患者的白衣天使，尤其需要具备工匠精神。主要对“工匠精神”在中职学校护理专业教学中的应用进行深入的调查分析并加以探讨、研究，从工匠精神的相关概述、中职学校护理专业中开展“工匠精神”培育的重要意义以及中职学校护理专业“工匠精神”培育的主要策略这三个方面进行详细阐述，并对如何更好地培养中职学校护理专业学生的“工匠精神”进行研究。

[关    键   词]  中职学校;护理专业;工匠精神;培育

[中图分类号]  G715             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）30-0040-02

很多人认为工匠就是打工者，就是没有水平地做着重复机械工作的工人，这是对工匠的极大误解，工匠是人才，是在专业领域有专业技能的人才，是能够专注于某个行业、某个领域，一丝不苟、全心全意地投入，将某件事做到精益求精，做到极致的人，工匠是一个行业的佼佼者，是推动这个领域或行业进步的助推器。[1]

工匠精神是社会发展的推动力，是中国特色社会主义事业发展的不竭动力，国家非常重视“工匠精神”的培育，李克强总理在政府工作报告中多次提到“工匠精神”，中国要发展，就需要有创新，而创新的源泉就是从业者的“工匠精神”。

“工匠精神”让一个从业者成为行业内的顶尖人才，就好比华为的任正非、格力的董明珠、“汉字激光照排系统之父”王选等人，都将自己奉献给了自己热爱的事业，全身心地投入到产品的研发当中，专注、精益是他们的本质，正是这种“工匠精神”让他们成为行业的佼佼者，推动了产业的发展、行业的进步。

香奈儿能够成为国际奢侈品品牌并不是偶然，而是因为其有一批具有“工匠精神”的从业者，香奈儿御用鞋匠马萨罗曾经说过：“一切手工技艺，皆由口传心授。”传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是一切手工匠人所必须具备的特质，是“工匠精神”的传承。

“工匠精神”是一种爱岗、敬业、认真、严谨、专注、创新的精神，作为一个职工，需要这样的精神，同样，作为一个企业家，也需要这样的精神，任何职业、无论任何职位都需要这样的精神。

一、中职学校护理专业开展“工匠精神”培育的重要意义

国家开展职业教育的目的就是为了培养从业者的职业知识、职业相关技能以及职业道德，传承和发扬工匠精神是职业教育事业发展的必然选择，从业者只有具有了工匠精神，才能用爱岗敬业的态度认真工作，去研究、去创造，让自己的工作变得更加完美，更加极致，才能提升工作效率和质量，才能促进行业的健康、可持续发展。

职业教育的核心就是培养工匠，这是职业教育的使命和追求，职业教育的办学理念需要工匠精神，并且要将工匠精神贯穿于整个教育阶段，始终如一，只有这样才能发展职业教育，才能培养出技艺精湛和良好职业道德的能工巧匠，才能得到社会各界的认可，才能不断发展壮大。

护理职业是一项非常辛苦的职业，天天与病人打交道，需要足够的细心、耐心、恒心，同时还需要严谨、认真、爱岗、敬业、务实、专注、精益，这正是工匠精神所特有的品质，在中职学校护理专业中开展工匠精神培育工作可以帮助学生树立正确的职业价值观和护理职业道德观职业伦理观，让学生树立起“患者服务意识、护理责任意识、整体护理意识”，减少医患纠纷，提高医疗服务水平，促進医疗行业的健康、稳定发展。

二、中职学校护理专业“工匠精神”培育的主要策略

（一）加强教师队伍“工匠精神”的培养

中职学校要加强培训工作，对学校的教师开展“工匠精神”培训，让教师对“工匠精神”有一个全新的认识和理解，提高教师团队的思想道德水平和职业操守，培养教师的工匠精神，让教师通过自己的言传身教为学生做榜样，教师在教学过程中一点一滴地将“认真、细心、严谨、敬业、创新、专注、精益”等工匠精神传导给学生，让学生领会到工匠的精神，从而培养学生的工匠精神。

中职学校要加强和医院的合作，有条件的情况下合理规划教师的课程，让教师深入医院进行顶岗实践，让教师到医院的一线去了解、认识医院员工的爱国敬业、严谨认真的品质，让教师学习医院职工的职业精神，只有自己亲身经历，教师们对工匠精神才会有更深刻的体会，才能灵活地将工匠精神融入教学活动中，才能提高教学水平。

（二）开展技能大赛，将“工匠精神”融入其中

中职学校护理专业学生在学校学习的目的就是了解和掌握护理知识，学习护理技能，将来能够更好地护理病人，因此护理专业的学习对学生的护理技能水平的要求非常高，中职学校可以根据学校的教学任务特点适当地组织护理技能大赛活动，并设立相应的奖励，鼓励护理专业的学生踊跃参加护理技能大赛活动，充分调动学生学习护理知识和护理技能的积极性和主动性，鼓励学生继承“工匠精神”，练就一身护理本领。

学校还应该积极地鼓励学生参加全国职业院校技能大赛，大赛要以弘扬“工匠精神”为主题和目标，大赛的主办方和中职学校都要加大对“工匠精神”的宣传力度，将弘扬“工匠精神”融入技能大赛的各个环节，让“工匠精神”深入每个学子心中，厚植工匠文化，选拔出优秀的护理技能专业人才，培养出一批护理专业的大国工匠。

（三）开展“工匠精神”传统和弘扬主体活动

“工匠精神”是一种宝贵的精神，学生学习“工匠精神”可以提升学生的人生格局。中职学校要支持和鼓励社团和班级开展弘扬“工匠精神”的主体活动，并给予相应的肯定以及资金、场地的支持，为培育“工匠精神”营造良好的氛围。中职学校护理专业的教师、学生团体负责人、班长等人员要做好带动作用，充分利用好教师节、护士节等特殊节日，在庆祝节日的同时宣传和弘扬“工匠精神”，让学生在轻松、愉悦的环境下了解“工匠精神”的内涵。

中职学校还需要加强与敬老院、福利院等机构的联系，定期开展义工义诊和敬老活动，让护理专业的学生走出校门，在为社会服务的同时也能够锻炼自己，巩固护理知识技能，提升自身的护理水平。

（四）将“工匠精神”融入教学课程中

工匠精神是一种高尚的职业品质，中职学校应该有计划地调整专业课程的安排，将“工匠精神”融入教学课程中，加强对学生人文素养方面的培养，在专业课程中加入“工匠精神”，切实提升学生的内在素质和综合能力。

同时还可以进行模拟练习，让学生能够以专业的知识技能、良好的心态、丰富的经验来应对各种医患纠纷，提高学生处理日常突发情况的能力，加強对学生日常护理技能方面的培养和训练，提升学生的护理专业技能水平，让学生成为一个全面发展的合格护理人才。[2]

（五）“工匠精神”要贯穿中职学校的职业教育全过程

工匠精神是一种高尚的品质，同时也是一种专业的技能，还是一个良好的职业道德。

中职学校要将工匠精神融入职业教育的全过程，从学生进入学校开始，直到学生走出校门，步入工作，工匠精神要时刻“陪伴”在学生左右，学校可以根据自身的实际情况以及学生的特点，制定合理的护士职业道德标准和职业纪律，并要求学生严格遵守职业道德标准和职业纪律，同时学校还可以利用课余时间定期开展教育培训活动，培育护士专业学生的职业精神、职业态度和职业安全技能。另外，学校可以组织专题讲座活动、医院实践活动、养老院义工实习活动、优秀护理人员讲解活动等形式的宣传教育活动，将工匠精神贯穿到中职学校的职业教育全过程，让学生能够加深对工匠精神的认识，努力地将每一个学生培育成大国工匠。

（六）加强与医院的合作，让学生在实践中认识“工匠精神”

正所谓：“实践出真知。”仅仅依靠学校安排的教学课程以及一系列的宣传活动，只能让学生认识、了解工匠精神，很难真正意义上培育学生的工匠精神，很难将学生培育成大国工匠，只有加强与医院的合作，建立完善的合作机制，安排学生到医院实习，让学生独立工作，体会什么叫爱岗敬业、精益求精、严谨认真，只有这样才能锻炼学生的专业护理水平，才能培养学生良好的护照职业道德和职业纪律，才能帮助学生养成良好的职业行为习惯，才能让学生真正地了解到工匠精神。[3]

三、结语

工匠精神是一个时代的品质，是每一个人都应该学习的精神，将“工匠精神”贯穿到中职学校职业教育的全过程，可以培育护理专业学生的职业道德和职业技能，让学生养成良好的职业行为习惯，促进护理专业学生职业综合素质的提升，让学生能够从容地走向医院，以高尚的品质、专业的技能、丰富的经验、敬业的态度迎接工作的挑战。

参考文献：

[1]杜陈晨.将工匠精神根植于护理专业学生职业道德培养的探讨[J].卫生职业教育，2017，35（18）：54-55.

[2]刘巧玲，王洋.论中职护生工匠精神的培育[J].广东职业技术教育与研究，2017（3）：167-168.

[3]周金明.以“工匠精神”培养优秀中医药人才：论创新传统文化教育[J].广东职业技术教育与研究，2017（1）：16-19.

◎编辑 冯永霞