中职教学信息化改革有效推进措施的探究

黄珍玲

[摘           要]  随着新课程改革的不断推进，中职院校的教学质量在稳步上升，传统的教学方法已经不能适应现代教学的需求，中职学生对课堂教学的要求也在不断提高。中职教师必须在教学设计过程中有效结合信息化手段，积极创新课堂教学内容，提高教学能力和教学效果。通过现有信息化教学在中等职业教学中的应用，深入探讨有效推进信息化教学的措施以提高中职教学质量。

[关    键   词]  信息化技术;中职教学;积极作用

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2019）30-0024-02

二十一世纪是信息时代，随着信息科技的迅速发展，网络已经成为人们生活、工作中不可缺少的一部分。为了提高中职院校的教学效率，适应时代的发展，需要中职院校的教师重视信息化在教学中的融入。只有改善传统教学方法，利用信息化教学吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，才能有效提高教学效率，培养出更加具有专业性的技术人才。

一、中职教学信息化的重要性

就现如今的社会发展状况来看，人们对科技的要求越来越高。企业为了自身的发展不断提高人才选拔的标准，为了能够提高中职院校的教学质量，提高学生的综合素养，首先需要中职院校认识到信息化教学的重要性。我国很多中职院校的教师在教学过程中仍拘泥于应试教育理念，这种教学方式使课堂教学只能从教材出发，无法丰富学生的知识。开展信息化教学能够实现网络资源的共享，从而有效地丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性。

在中职教学中开展信息化教育，能够有效地激发学生自主学习，使学生在网络中实现自主学习。教师通过信息化教学也能够将知识更加系统地整合在一起，建立更加完整的教学框架，使学生能够更加系统地学习其中的知识，了解知识之间的联系。利用信息技术开展教学的过程还能够有效地提高学生的计算机水平，对促进学生全面发展有一定的帮助。

二、信息化教学的特点及优势

（一）课程设计与信息技术高度结合

如今中等职业学校的课堂教学逐步进入了信息技术与传统教学有效结合的时代。中职教师在原始教学设计中有效地添加了信息化技术手段，如课堂出勤记录可以有效地改为现场在线签到;课堂的问答环节、课堂作业也可以改为在线完成;根据学生喜欢玩手机的特点，将相关教学软件与手机相结合。在课堂上，教师引导学生使用手机参与教学，适应新媒体环境中学生的学习需求，并设计基于信息化的教学环节，使信息教学方法与全新的课程设计做到紧密结合。教师通过信息化设备，充分运用微课、动画视频和虚拟仿真软件来有效辅助教学，使教学内容更加丰富和多样化，学生学习更加灵活、方便和高效。

（二）信息化教学使课堂教学生动、直观、资源共享

在中等职业学生的教育中，特别重视理论与实践相结合。重点培养学生运用所学理论知识指导实践操作的能力，在进行模拟具体操作的过程中，教师带领学生到实训场地进行实践操作教学时，可通过录制教师现场教学示范过程或借鉴相关优秀课程建设的教学视频，让学生清晰、直观地看到每个操作步骤和相关注意事项，学生可以有效模仿练习，也提高了学生的学习兴趣。同时信息技术作为支持教学的工具，也是教师能力的体现。教师可以充分发挥团队的力量，通过对现有资源的有效整合利用，把信息化教学技术转化成为有效的服务教学平台，将每门课程系统化，将优秀的课程视频和相关的共性教程上传到服务平台供大家分享和借鉴，还可将它们放在腾讯和百度等公共网络频道上进行社交评估，达到互相学习、互相促进的作用。总之，通过信息化教学，可有效实现教学资源共享的目的。

三、推进中职学校信息化教学改革的措施及效果

（一）教师改变教学观念，提高教学效率

近年来，随着教育的改革与发展，教育背景以及教育理念发生了较大的变化，但是在教学中仍有部分教师墨守成规，不愿做出改变。要实现教学信息化的改革，最重要的一点就在于教师的思想观念。所以，为了实现信息化改革，首先要改变教师的教学观念，要学会利用信息技术进行教学。利用信息技术进行教学时教师会发现，信息化教学能够将抽象知识具体化，更加直接将知识传达给学生。

（二）开发微课资源，有效解决课堂教学中的重难点

微课是以视频为主要载体，以课程标准为依据围绕一个知识点或一个教学环节开展教学的活动，它具有短小精悍的特点，是一种灵活而突出的新教学模式，因此可以通过借助微课信息资源，将资源整合到教学环境中，使学生可以使用电子设备在课前和课后练习课程的教学内容，并有针对性地学习。可以将在传统教学上难以理解的重点、难点内容制作成微课，微视频可增强视听效果，直观、生动的展示，使学生能够通过观看微课掌握重难点内容，同时以“娱乐”方式学习，提高学生的学习兴趣，提升教学效果。

（三）引入模拟软件，提高教学效果

近几年来，随着各中职学校招生规模的扩大，大部分学校的实训基地特色凸显不足，各种仪器设备不能完全满足每个学生的实际操作，从而影响学生掌握操作技能，虚拟仿真模拟实训软件技术目前正渗透和应用于我们的各种课程，将模拟操作系统的软件建立在计算机上的虚拟实验操作平台。让学生在仿真的实训操作环境进行各项技能操作，这样不僅能缓解实训工位不足的状态，也可节约各种成本及耗材，同时满足了日常的持续训练。模拟软件将企业行业的工作岗位操作流程有效地与教学对接，在仿真软件的帮助下，学生可以在实训室完成与工作岗位实际的技能操作，加深对知识点的理解。在进入实践环节之前，学生对各项操作已熟练掌握，这既可以降低实际风险，又提高了学习效率，为学生今后的实际工作打下了坚实的基础。

（四）利用信息交流和互动平台，提高学生学习的积极性

如今中职学生基本都拥有智能手机，针对这一实际现状，学校可以在实践教学中开展移动学习，构造资源共享与交流平台，丰富拓宽教学手段，提升学生学习热情，使网络资源的利用率有效提高。学校教师可采用微信、QQ、学习通和蓝墨云班课堂等现代信息技术，在课前发布学习任务，让学生提前预习提出问题，教师进行答疑解惑，课上师生之间再进行互动讨论，教师和学生之间的这种信息交流手段更适合分享教学资源。与此同时，教师通过蓝墨云班课堂，将课程内容及PPT课件制作成二维码，学生可以采用扫描二维码的方式保存学习课件，有利于课前、课后的预习和复习，同时在学生打开PPT预览的那一刻，教师的手机还可以实时查看有多少人参与了教学互动，每个人看了多少页PPT，练习题题有多少人答对，多少人答错，有效进行课后教学评价，从而提高教学质量。

（五）适当融入信息技术教学激发学生学习的主动性

在信息化教学过程中教师会明显地发现学生的学习状态在发生变化，中职院校的学生大多都是15～18岁阶段的学生，该阶段的学生大多对信息技术充满了好奇心。所以，教师利用信息化开展教学能够有效地激发学生的学习热情。针对这种情况，教师要学会利用学生的这种热情。枯燥的课本难以激发学生的学习主动性，但是信息化的网络可以吸引学生的注意力。教师可以根据学生的学习状况布置一些利用信息技术可以完成的作业，为学生创造学习的条件。这种情况下，学生会在完成作业的过程中发现问题，之后会利用网络对问题进行探究，从而激发学生的自主学习能力，提高学生专业水平的同时促进学生能力的全面发展，为未来参加工作打下良好的基础。

四、信息化教学方式有效应用的启示

信息化时代已经来临，信息资源的教学方式改善了师生教与学的方式。推进教学信息化是顺应时代发展的需求，是解决教学中面临的实际问题的有效途径。在推进信息化教学改革中，要把握好信息化使用的原则和使用的时机，避免为了信息化而信息化，要切实发挥信息资源的优势作用，为教师和学生解决教育教学的实际问题。对形式多样的信息化资源，准确选择高质量的使用方法，才会带来高效的教学效果，使师生的综合能力同步提升。例如微课视频资源的使用，在制作高质量的微课视频作品的同时，不仅任课教师领悟到了创新型信息化资源建设的优势，综合能力得到了提升，学生在未来的学习和工作中也会在信息化教学手段中得到启示。学生参与各种信息化技能竞赛，通过服务平台掌握先进的设备技术，了解行业、企业最前沿的技术信息，加强与企业之间的联系，为今后就业打下坚实的基础。

五、结语

综上所述，信息化教学是传统教学方法和现代教学模式的有机结合。随着信息与通迅技术的快速发展，移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，信息化教学将成为一种新型的教学模式和学习方式。中职教师应提高学科教学与信息技术的整合能力，充分开发和利用信息化教学方式，在运用教学的同时渗透培养学生核心素养能力的知识，从实际出发，积极探索，满足师生的需要，不断提高教学质量。

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◎编辑 赵瑞峰