探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用

翟向煜

【摘要】在教育改革的逐渐深入下，教育信息化程度不断提高，越来越多先进的信息技术被广泛运用在小学高年级数学教学中，对优化教学成效、深化学生数学学习等具有了重要的促进作用.基于此，本文将通过结合笔者自身多年教学实际，针对信息技术在小学高年级数学教学中的运用进行简要分析研究.

【关键词】信息技术;小学高年级数学;实际运用

数学学科本身具有一定复杂性和抽象性，对学生的逻辑思维能力、推理能力等要求相对较高.特别是在当前的小学数学教学中，要求教师同时关注学生数学基础知识技能以及核心素养的培养，继续使用传统理论式课堂教学方法显然已经无法有效满足新时期的小学数学教学要求.因而，教师有必要积极将信息技术合理运用在小学高年级数学教学中，主动创新教学方式方法，从而有效促进学生实现全面发展.

一、信息技术运用在小学高年级数学教学中的重要作用

（一）激发学生学习兴趣

在小学高年级数学教学中，通过运用信息技术将原本平面、枯燥的数学理论知识活灵活现、生动形象地展示在学生面前，不仅有助于激发学生的学习兴趣，调动其内在学习动机.同时也有助于降低学生学习数学的难度，使其可以快速掌握核心教学内容，顺利完成数学学习.

（二）提高数学教学成效

在传统小学高年级数学教学中，教师常常需要花费大量的时间用于板书书写，极大地影响了数学教学效率的提升.但通过将信息技术灵活运用在小学高年级数学教学中，教师可以直接利用计算机以及专业数学教学软件，在快速向学生展示板书内容的基础上，还可以高效完成数学作图等.从而大大提高数学教学成效，为学生深入完成数学学习奠定良好基础.

（三）促进学生全面发展

在将信息技术运用在小学高年级数学教学中时，教师可以在积极引导学生合理运用信息技术自主展开数学学习探究活动的过程中，帮助学生精准把握数学知识内容，并有效训练学生的综合实践能力、探究能力，使其能够形成良好的信息素养以及核心素养，进而真正促进学生在数学学科中实现全面发展[1].

二、小学高年级数学教学中信息技术的实际运用

（一）多媒体等现代教育技术的运用

以笔者开展相遇问题的教学为例，在讲解相遇问题的应用题时，为了能够帮助学生快速突破教学重难点，并有效吸引学生的注意力.笔者在实际教学时通过运用多媒体技术，将事先制作的两列火车从A，B两座城市出发并相遇的动画教学视频，借助电子屏幕直接展示在学生面前.在该教学动画中，笔者将包括两列火车分别行驶的速度、火车相遇用时等已知条件直接清晰标注在动画中，进而在引导学生对教学动画进行认真观看的同时，能够迅速帮助学生掌握已知条件.而在运用动态的教学动画将要求学生求解的A，B两座城市间的铁路总长直观地展示在学生面前，也有助于其理解题目内容，顺利完成应用题的解答.

在“位置”一课的教学当中，笔者同样运用多媒体技术，将教室中学生的座位图形象地展示在学生面前，在引导学生从电子屏幕中的座位图上找出自己的位置之后.随后通过利用微课教学，要求学生通过观看笔者精心制作的短小精悍的微课视频，使得学生能够在短时间内准确把握位置与方向这一核心内容.此时，通过要求学生根据微课视频内容，结合电子屏幕中的座位图，结合自身实际情况，选择一名学生作为参照物，并说出其位置和方向.通过在数学教学中运用多媒体等技术，教师以图文并茂或动态教学视频的方式将平面的教学内容呈现给学生，不仅有助于激发学生的学习兴趣，同时也可以增加数学教学的直观性和趣味性，帮助学生降低学习难度，从而顺利完成数学学习.

（二）交互式电子白板的运用

在现代教育技术的持续发展下，交互式电子白板这一教育技术应运而生，其自身强大的交互性、便捷性等优势特性也使得该项教育技术得以广泛运用.笔者在开展“扇形统计图”一课的教学时，首先选择从学生的生活实际入手，用电子白板向学生展示其在校运动会各项目中取得的名次与成绩，引导学生思考此种数学统计可以使用何种形式呈现.随后通过随机选择若干学生到电子白板前进行实际操作，尝试根据电子白板中展示的具体数据绘制出条形统计图和折现统计图.此后要求全班学生共同进行评价，在帮助学生有效明确统计图的绘制方式与绘制步骤下，引导学生通过互相展开讨论交流，探究不同统计图具体侧重表现的内容，尝试独立总结出统计图的具体作用.此时笔者通過引导学生主动结合以往学习统计图及其绘制的知识内容，在根据学生的实际情况将学生分为若干学习小组后，要求学生以小组为单位运用电子白板自主开展扇形统计图的探究学习.在这一过程中，学生需要根据笔者在电子白板中展示的关于班级学生喜爱的课外活动的数据，绘制出相应的扇形统计图，并对统计图中的信息内容进行深入剖析，从而使得学生得以深化扇形统计图的学习.在电子交互白板的运用下，不仅大大节省了教师的板书展示时间[2]，使得教师可以直观、形象地为学生展示教学内容尤其是统计图的具体绘制方法，同时在依托小组合作探究的模式下，引导学生运用电子白板进行自主探究学习，对提高学生数学综合实践能力与信息技术操作能力，培养学生的信息素养、合作探究意识等均具有重要作用.

三、结束语

综上所述，在小学高年级数学教学中，运用信息技术不仅有助于激发学生的学习兴趣，优化数学教学成效，同时也可以为促进学生实现全面发展提供重要帮助.因此，日后教师在实际进行小学高年级数学教学时，还需要切实结合具体学情以及教学内容，灵活选用多样化的信息技术，以便通过充分发挥其应有效用，构建出高效的数学教学课堂.

【参考文献】

[1]刘华.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2018（7）：20-21.

[2]刘玖录.浅谈合理运用信息技术构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2019（5）：115-116.