网络文化环境下高职院校思政工作对策研究

常永强

[摘           要]  自进入21世纪以来，信息技术水平不断提高，互联网的发展步伐也在不断加快，这无疑为教育改革工作的落实带来了新的发展机遇，互联网的发展使高职院校思政教学模式发生巨大变化，要求思政教师在实践工作中有效利用互联网，并正视网络文化环境的影响，做好自我定位，明确高职院校思政工作教学要求，制定针对性的教学对策。针对网络文化环境下高职院校思政工作落实的方案进行分析与探讨，提出了相应的建议。

[关    键   词]  网络文化环境;高职;思政;教学

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0190-02

社会的发展以及科技的进步使得网络通信技术水平不断提高，受科学技术手段的推动，逐步形成了网络文化。随着网络文化的不断拓展，对大学生的思想以及价值观的影响也越来越大，影响着大学生的价值取向以及思维观念等。基于这一发展形势，高职院校的教师应明确发展趋势，并总结学生的思维变化，明确教学目标，将实践型人才作为高职院校人才培育的重点，而后选择应用最为适宜的思政教学方式，对思政工作方法与内容进行创新，从而深化教学改革，加大改革力度，逐步提高高职思政教育工作质量，使所培育的人才符合社会的发展需求。本文详细分析网络文化环境下高职院校思政教育所面临的挑战和机遇，对如何开展网络文化条件下的高职思政教育工作提出了几点具体措施，希望对新时代下的思政教育工作提供些许参考。

一、网络文化环境下高职院校思政教育所面临的挑战

（一）工作难度有所增加

随着信息技术的发展，越来越多的学生可以熟练应用计算机网络，通过计算机网络了解更丰富的知识与信息，给生活以及学习带来了极大的影响。比如，学生可以通過网络订餐、购物并学习等，这就无疑会使整个过程更加便捷。由于网络应用的便捷性，使越来越多的学生对网络形成依赖，甚至受制于网络，无法在学习以及生活中提高自主性，甚至养成了萎靡消极的生活态度。虽说网络技术的发展给学校教育带来了一定的促进作用，有助于优化教学模式，丰富教学形式，等等，同时也可构建多样的交流平台，使教师教学活动更加便捷、高效。但是，从另一角度来讲理应充分认识到网络技术仅仅是一项工具，不应将全部精力用在网络上。特别是一些网络平台上展示了不良信息，这些数据信息将给大学生的认知以及思维带来负面影响，若大学生不具备自主抵御不良信息的能力，那么将会受诱导，从而使自身的生活偏离正轨。简而言之，网络文化环境从某种程度上增加了高职院校思政教育工作难度[1-3]。

（二）网络文化环境将影响高职学生的身心发展

高职学生分别来自不同级别的学校，他们的文化素质以及道德素质存在较大差异，部分学生的学习意识淡薄，同时受网络文化的影响他们缺少一定的自制力，很容易沉迷于网络，受不良网络文化的影响，浪费了许多时间，甚至不惜牺牲睡觉的时间，影响了睡眠，同时睡眠不足也会使学生的身体健康状况日渐低下。总而言之，受网络文化的影响，高职学生的身心发展将出现许多问题。

二、网络文化环境下高职院校思政教育所面临的机遇

（一）有利于开展学习与工作相结合的思政教育

网络文化的特性为实现学习与工作相结合的思政教育模式提供了良好契机。首先，网络的开放和便捷可以让思政教育工作者通过网络社交媒体软件或平台与学生进行实时的高效沟通，相比过去的交流方式，借助社交媒体软件在学生群体中创建更平等、轻松和信任的沟通环境。其次，高职院校可以充分利用网络的交互性，开发可以在移动设备上随时学习的思政教育软件，实现学生校内学习和校外实习期间不间断的思政教育工作，加强思政教育的渗透性。

（二）有利于开展丰富多样的思政教育内容

网络文化可以传播具有极强趣味性又生动形象的多媒体资料。通过将社会主义核心价值观、爱国主义、思想道德建设等思政教育内容转变为有趣、类型多样的图片、音频、视频、动画等，具象化和形象化难以理解的思政概念和内容，借助多媒体技术生动展现给学生，可以较好地吸引学生学习兴趣，并高效强化学生对重要知识点的吸收和掌握程度，增强高职院校思政教育工作的感染力。

（三）有利于开拓思政教育的适用性

高职院校旨在培养高素质的技能型人才，这一特点决定了高职院校在教育工作上要紧密结合社会发展需求，契合社会的发展目标。传统的思政教育，受到学习素材、学习方法及时间空间的限制，接受的思政教育内容形式单一、枯燥乏味且脱离学生的个人发展需求。利用网络文化进行思政教育，可以结合学生和社会目前较为关注的社会热点来进行讨论，在师生互相交流和学生自主提问的模式下，构建学生正确的思想政治观念，并让学生学会从自身和身边事件中进行反思和评价，实现思政教育的现实意义。

三、网络文化条件下高职思政教育工作的开展策略

（一）强化网络监督，营造良好的网络氛围

信息技术的进步使人们的生活更加便捷，高职院校思政教师在应用网络的过程中，需要对校园网络加以完善，过程中强化监督与管理，营造良好的生活环境，切实体现校园网络的应用价值。若发现学生在应用网络过程中存在过度依赖的情况，并伴随着诸多严重后果。那么，思政教师就要与校园网络管理人员主动联系，加强网络管理，制定严苛的管理机制，对校园网络进行管控，营造良好的上网氛围，避免给学生思想及身心带来负面影响。

（二）重视理论教学，提高学生是非辨别能力

高职教师在思政教學过程中，应发挥自身的引导性作用，不断增强高职学生的思想政治觉悟，将其作为教学中的重点，可以适当强化实践教学力度，通过长期的影响与熏陶，给学生带来潜移默化的影响，逐步提高学生的思想政治素质，使之更具辨别是非能力。

总而言之，这一过程中高职院校思政教师需要强化理论教育与引导，并将其作为重点工作，发挥其促进作用，帮助学生树立正确的三观，以此为基础，不断增强学生明辨是非能力。

最后，思政教师还要正确认识网络文化环境给高职学生身心发展所带来的影响，明确正面影响与负面影响，同时也要及时发现校园网络中所存在的不良信息，针对这部分信息及时屏蔽，减少给学生所带来的消极影响，促使学生健康成长。

（三）建立思政工作平台，提高思政教学质量

第一，需要构建完善的思政信息学习平台，为学生提供网络在线学习服务，学生可以通过校园网络学习平台掌握实时政治要点以及相关的社会新闻等，明确习总书记所发表的系列讲话，进而用先进的思想武装自我，使自身发展更具时代气息，满足时代的发展要求。不仅如此，思政教师还要将丰富的思政教学内容传达给学生，通过特色思维教育，吸引学生的注意力，使之全面参与到思政教学活动中，大大提升教学效果[4-5]。

第二，构建完善的网络学习交流平台。思政教育工作中教师可以有效利用这一学期平台，引导学生自由交流，在交流过程中明确学生的思维特点以及变化趋势，若在此过程中发现部分学生持有不良思想，那么则要进行针对性引导，避免使学生的成长与发展出现偏颇，并提高思政教育质量，削弱负面信息的影响。

（四）融合专业实习与思政教育，开展思政实践教学

高职院校的思政教育工作不应只开展于校内，而应深入企业车间和实习实训现场，实现思政教育工作的系统性和完整性。具体来说，可以在现有基础上建设专业实践与思政教育实践的“双基地”，将思政教育融入企业优秀文化教育和专业实训中，利用网络的无边界性，搭建思政教育与实训结合的交融平台，实现企业与学校在思政实践教学方面的良好协作。通过网络渠道，学校可以聘请优秀的企业领导和优秀员工在网络上为学生传授优良的职业道德精神，并展现具体的工作实例，充分挖掘企业思政教育的资源优势和实训基地的教育功能。

综上所述，本文主要针对网络文化环境下高职院校思政工作的落实对策进行分析，提出了相应的建议。首先分析网络文化环境下高职院校思政教育所面临的挑战，然后探讨高职思政教育工作的开展策略，建议强化网络监督，营造良好的网络氛围，并且重视理论教学，增强学生的思维分辨能力，最后建立思政工作平台，提高思政教学质量，减少负面网络信息的影响，为学生的发展提供指引。

参考文献：

[1]张慈.高职院校图书馆的大学生思政教育功能影响研究：基于南通职业大学图书馆的研究[J].办公室业务，2016，17（23）：186.

[2]许曼文.基于网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[J].时代报告，2017，20（22）：42.

[3]罗孝全.基于网络文化环境下高职院校思政工作对策初探[J].魅力中国，2017，18（17）：211.

[4]李婷婷.浅谈网络文化影响下的高职院校思想政治教育[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018，21（2）：59-60.

[5]高成瑨，潘漪.自媒体视域下高职院校思想政治网络话语权建设策略研究[J].山西青年，2019，27（8）：26-27.

◎编辑 张 慧