小学低年级写字教学存在的问题与应对

摘   要：小学作为整个教育的初始阶段，对培养小学生良好的学习和生活习惯都有着至关重要的作用。小学写字教学作为小学教育的重要组成部分，是基礎教育中的重要教学任务，不仅可以帮助学生陶冶情操，还可以提升学生的文化素养及审美情趣。因此，在小学教育中，教师要充分重视小学生的写字教学。本文从小学低年级写字教学存在的问题入手，提出解决策略。

关键词：小学低年级;写字教学;问题;对策

作者简介：巫槿丽，江西省萍乡市安源学校小学语文教师。（江西  萍乡  337000）

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）25-0099-02

汉字作为我国文化的精髓，可以体现我国悠久的历史和灿烂的文化，展现我们良好的精神风貌。提升小学生的写字水平，有助于培养他们的审美情趣，帮助他们形成良好的学习态度和生活态度，为未来发展奠定基础。所以，培养小学生的写字能力具有重要的现实意义。

一、小学低年级写字教学中存在的问题

1. 学校写字课程形同虚设。目前，虽然很多学校领导赞同开设写字课，但在实际教学中，写字课形同虚设，通常被其他课程占用，这种情况已经成为常态，学校对此采取放任的态度。此外，写字课教学也较为敷衍，通常是教师发写字教材，让学生描摹，教师再集中修改，以应付教学任务，教师随意的教学态度也是造成学生写字能力得不到提升的重要原因之一。

2. 指导教师缺乏专业水平。从学校的现实情况来看，很多学校缺乏专业的写字课教师，写字课教师一般都由小学语文教师或者部分美术教师来担任。很多教师没有接受过专业培训，对写字教学缺乏了解，无法为学生提供专业指导意见，这不利于学生写字能力的提高。笔者通过和多名教师进行沟通，了解到很多教师认为写字课对学生未来发展有重要意义，但由于自身能力有限和专业知识缺乏，很多写字课教师不能有效为学生提供专业指导，加之写字课程开设少，学生写字练习时间无法得到保证，因此，写字课程教学效率不高。

3. 缺乏科学的指导方法。在实际教学中，很多教师还是按照传统教学方法，在黑板上或者多媒体上展示写字过程，讲解笔画结构，让学生按照字体结构或字帖来进行描摹。整个教学过程枯燥乏味，学生对此难以产生兴趣，出现厌烦和抗拒情绪。此外，教师由于专业水平有限，无法给学生提供正确的指导方法，学生难以对汉字结构形成正确认识。写字是一项相对枯燥的学习项目，教师要运用科学的教学方法，激发学生的兴趣和热情，提高学生的写字水平。

4. 家庭教育对写字不够重视。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接受教育的第一课堂。小学生具备可塑性强、模仿能力强的特征，他们通过模仿来进行学习，父母的思想和言行会对他们产生潜移默化的影响。父母重视写字教学，可以引导孩子树立正确的学习观念，激发孩子的学习热情，从而有效提高孩子的写字能力。

二、应对策略

1. 学校要给予重视，保证充足的写字时间。小学是学生养成良好行为习惯和提升学习能力的重要阶段。小学写字教学对提升小学生的写字能力、个人发展能力和审美情趣都有非常重要的作用，对展现我国汉字文化也有积极的意义。因此，学校领导及相关教育工作者必须高度重视写字教学，加强小学写字教学工作。写字是一项长期艰巨的任务，除了不断练习，没有别的捷径可走，因此，学校要保证学生有充分的练字时间。在现代信息化社会，科学技术的不断进步，使得很多教学过程被多媒体替代，很多功课作业在电脑平板上完成，这导致学生练习写字的机会和时间大大减少。因此，学校应每周开设写字课程，保证学生每天练习写字的时间和强度，让学生把写字当成日常习惯，提升学生的识字能力。学校要将写字课教学真正落到实处，不要让其他课程任意占用写字课时间，教师要认真对待写字课程，提高小学生写字水平。学校还可以组织学生积极参加各种书法活动，营造良好的写字氛围，不断提高学生的写字能力。

2. 加强教师写字培训，提高教师教学技能水平。 学生的写字水平与教师的专业指导密不可分。若想提高学生的写字能力，学校就应该注重写字课教师的选拔和培养，建立具备专业知识与专业素质的师资队伍。学校要加强对写字课教师的培训工作，通过组织课程进行书法培训，提高写字课教师的书法水平。学校还可以通过督促语文教师和美术教师勤加练字，或请专业的书法老师来进行培训，增强教师的理论知识，加深他们对中国汉字文化的了解，提升书写能力。例如，学校可以组织开展教师书法比赛，调动教师学习积极性，教师的踊跃参与会对学生产生潜移默化的影响，这不仅可以提升教师的写字水平，还能营造写字氛围，感染学生，让学生积极参与其中。此外，学校还可以多引进书法典籍作品，丰富教师书法知识，完善教学流程和教学方法。

3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。汉字是中华文化的精髓，写好汉字是每个中国人必备的基本功。小学是培养学生写字的关键时期，学校领导和教师要重视写字教学。教师还应该鼓励学生勤加练习，提高写字能力。教师要为学生营造良好的写字氛围，激发学生写字兴趣，提升他们的写字热情，增强他们的写字动力。学校可以加强校园文化建设，通过书法文化渲染，增强学生的写字意识，比如，在学校的宣传栏或者走廊等地方，悬挂书法作品，设置书法专栏，让学生在浓厚的书法气氛中感受书法的魅力。充满书法色彩的校园文化，会让学生对书法产生浓烈的兴趣，激励学生学习书法。教师在写字教学过程中，要注意因势利导，因材施教，丰富教学方法，激发学生的写字兴趣，特别是小学低年级学生，教师要多加引导，培养他们的写字兴趣和写字习惯。比如，教师可以通过猜字谜的游戏活动，激发学生的学习兴趣，如：一人一张口，口下长只手（打一字）;一月一日非今天（打一字）。教师可以鼓励学生自己编字谜，让其他同学猜，以此来调动他们的学习积极性。教师还可以结合多媒体讲述书法家的故事，来引起学生的好奇心，比如：王羲之常常刻苦练字，竟然将墨汁当成了酱蘸着吃的故事，等等，以此启发学生，为他们写好字提供内在驱动力，为提高写字水平打下坚实的基础。

4. 引起家长充分重视。目前，社会、学校和家庭都普遍重视学生学习成绩，而不关心学生其他兴趣爱好的培养。很多家长对写好汉字缺乏正确认识，没有意识到写字的重要性。因此，学校和教师要帮助家长形成正确认识，发挥家庭教育的重要作用，家长与学校形成合力，帮助孩子养成良好的写字习惯。比如，在孩子开始练习写字时，家长可以在旁边进行指导，当孩子出现姿势错误、拿笔方式不对的时候，家长可以亲身示范正确的书写姿势，帮助孩子纠正错误的书写姿势。家长还可以引导孩子观察汉字结构，记住笔画位置等，让孩子模仿书写。在家庭中，家长要发挥榜样作用，培养孩子的写字兴趣，提高书写能力。

在小学写字教学中，培养学生良好的写字习惯不是一朝一夕就可以完成的，教师和学生需要不懈地坚持和努力。学校领导、教师和家长都要充分重视写字教学对学生个人发展的影响，为学生营造良好的学习氛围，激发他们的写字兴趣，培养他们的写字热情，提高他们的写字水平，为他们未来的长远发展奠定基础。

参考文献：

[1] 刘丽霞.让小学生识字充满情趣[J].新语文学习（教师版.小学专辑），2005，（4）：80-81.

[2] 白晓洁.小学语文写字教学的有效方法[J].中国校外教育旬刊，2015，（2）：44.

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