普通高中音乐艺考中和弦听记技巧应用

摘   要：近年来，艺考生在音乐艺考中普遍存在和弦听记分数不高的情况，这种情况直接影响了学生的考试总分，使艺考生无法进入心仪大学继续深造。本文对普通高中音乐艺考中和弦听记技巧与实践进行研究，旨在帮助广大艺考生更好地进行和弦听记的学习。

关键词：艺考;和弦听记;技巧分析

作者简介：郭军，甘肃省陇南市武都区安化镇武都八一中学教师，研究方向为音乐教育。（甘肃  陇南  746023）

基金项目：本文系2018年度甘肃省教育科学规划一般自筹课题“对普通高中音乐艺考中和弦听记技巧与实践的研究”（项目编号：GS[2018]GHB2982）专项课题研究成果。

中图分类号：G633.951      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）25-0095-02

和弦听记不能仅靠死记硬背，还需要学生对和弦有一个整体的把握与认识。教师无法进行正确的和弦听记教学，学生害怕进行和弦听记训练，导致当前和弦听记教学与训练均存在一些问题，本文旨在探讨和解决这些问题，研究普通高中音乐艺考中和弦听记的技巧与实践。

一、当前和弦听记教学与训练存在的问题

1. 学生对和弦听记训练不够重视。通过调查，笔者了解到近几年甘肃省艺术联考中，多数音乐专业的学生在和弦听记方面的成绩都差强人意，这一部分的分数不高导致学生的总成绩也不高，学生无法进入理想的大学继续学习。这个问题产生的根源是什么呢？通过对学生和家长进行调查，笔者得到的结论是：学生和弦听记完全是凭借自己的主观感觉来判断的;学生不知道该如何去进行和弦听记;学生由于在和弦听记训练方面的缺失，导致他们在考场上心态十分紧张，从而发挥失常;家长反映学生在家着重修习的是主专业课而非和弦听记。这些调查结果可以归咎于一个原因，即学生对于和弦听记并不重视。由于存在这种不重视的心态，学生不会主动进行和弦听记方面的学习和训练。因此，大部分学生的和弦听记能力较弱。

2. 专业教师没有一套有效、严谨、快速提高学生听记能力的方法。通过对教师进行调查，笔者了解到教师对于和弦听记存在“畏惧”心态，他们对和弦听记这方面的教学不是很自信，也没有很严谨、明确的教学方案，不知道该如何去教导学生进行正确的和弦听记。其实和弦听记并没有特别地难教，但许多教师都“避之不及”，教师无法进行和弦听记方面的教学，学生也就没有办法进行和弦听记方面的学习和训练。

二、和弦听记的正确方法

1. 熟悉和弦的内部结构与编排规律。想要正确地和弦听记，学生需要熟悉和弦的内部结构。例如，在打击乐器吉他的使用中，最常用到的和弦是三和弦与七和弦，接下来，笔者将简析三和弦在吉他歌曲编排中的应用。学生需要了解三和弦是通过根音、三音、五音三个音由下而上按照三度关系叠置起来的和弦，三和弦可分为大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦等，這些和弦具有不同的音响特点，在歌曲编排中也是有固定的规律可循的。如大调主和弦，用在歌曲的乐曲开头和结尾，色彩明朗、宽广;小调主和弦用在小调歌曲开头和结尾，色彩暗淡、抑郁。学生要了解各个和弦的音响特点，在听到一段旋律或一首歌曲时，学生首先要判断其感情色彩，继而判断和弦，以此加深对和弦的记忆。

2. 通过模唱、构唱等方式来加深听辨能力。模唱的含义是教师通过乐器演奏出一段旋律或用电脑播放出一段旋律，让学生把听到的旋律模仿出来;构唱的含义是在仅有标准音的情况下，学生找到所给音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，并且要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。以模唱、构唱为训练基础，以和弦的分解形式和柱式和弦为训练手段，学生可以充分熟悉和弦原位与转位和弦的内部结构，这样可以最大限度地提高学生的和弦听辨能力，使学生能够正确地进行和弦听记。

三、教师在教学过程中引导学生进行和弦听记的正确方法

1. 教师采取针对性方法对学生进行视唱练耳教学。视唱练耳教学的目的是培养学生的乐感，增强学生对音乐旋律、节奏的熟悉度。在对学生进行视唱练耳教学时，教师应让学生对一首歌曲或一段旋律的调性、调式、拍子等特点进行详细的分析，让学生自主练习各种音程，了解这些歌曲、旋律的结构等，这些内容需要学生自主分析并牢牢掌握，这样学生才能更好地把握和弦;其次，由于某些学生记忆力较弱，教师可以让学生自主选择自己较为熟悉的曲子，让他们在不借助外力的情况下尽力自己默写出曲谱，并跟随默写的曲谱进行吟唱，如果觉得有不对的地方再进行更改与完善，这样可以帮助记忆力较弱的学生更好地分辨和弦、更快地掌握和弦的运用。

2. 教师帮助学生稳定心态。对艺考生进行调查的结果显示，艺考生在考试中容易慌张，心态不稳定导致发挥失常的情况较多。因此，教师需要帮助学生稳定心态，让学生能更好地训练自己的和弦听记能力，进而在考场上稳定心态，正常或超常发挥。首先，在日常训练中，教师要让学生放下对和弦听记的畏惧心理，让学生愿意去训练自己的和弦听记能力。教师可以给学生详细地分析和弦的结构与和弦在歌曲中的运用规律，以此增强学生对和弦的熟悉度，从而使学生敢于练习和弦听记。其实，艺考前教师可通过模拟考试来帮助学生熟悉整个艺考流程，教师还可以利用一些严格的测试来提高学生的抗压能力和应变能力，以确保学生在艺考中能够正确地进行和弦听记。

3. 运用新兴技术手段进行辅助教学。在传统的音乐教学中，教师大多是采用乐器现场弹奏的方式来进行和弦教学。乐器弹奏能够让学生有一个最直接、最强烈的观感记忆和弦，但是这种记忆不一定持续、正确，因此，教师还需要利用一些新兴技术手段，如多媒体等来进行和弦的辅助教学。教师可以进行PPT、视频、音频的制作，将具象化的和弦符号制作成PPT，让学生对和弦有更强烈地记忆;在视频中混入歌曲、MV以及和弦标识，让学生能够更好地找到和弦在歌曲中出现的规律;在音频中放入一些听起来差别不是很明显的和弦，让学生进行现场听音回答，从而提高学生的和弦分辨能力。教师可以将这些教学资料拷贝给学生，让学生在家中、课余时间自行练习，这样可以最大限度地提高学生的和弦听记能力。

四、学生在音乐艺考中有效、快速提高和弦听记成绩的方法

1. 全面了解和弦听记在艺考中的评分细则。想在音乐艺考中有效、快速地提高和弦听记成绩，学生首先要全面了解和弦听记在艺考中的评分细则，评分细则可从网络或教师手中获取。评分细则会详细介绍加分的标准及扣分的地方，学生需要对其进行全面的了解，以便在日常训练中更好地弥补不足，这也有助于学生在考试中稳定心态。例如，如果学生对和弦的区别分辨得不够清楚，那么他们在日常的训练中便要着重对和弦进行区分;如果学生对于和弦在歌曲、旋律中的规律没有把握，那么他们在日常训练中便需要对歌曲的结构进行划分，加深自己对于和弦规律的熟悉度，从而提高自己的和弦听记成绩。

2. 学习分辨音的性质，感受音的色彩。每一个音都有自己独特的性质和色彩。和弦指的是具有一定音程关系的一组声音，常见的普通和弦有三和弦和七和弦。学生可以通过区分音的性质（特征）来进行和弦的区分和记忆。例如，大三和弦的音响特点是音响协和、色彩明亮;而小三和弦的音响特点是音响协和、色彩暗淡;增三和弦的音响特点是音响不协和、有扩张感;减三和弦的音响特点是音响不协和、有收缩感;七和弦的显著特点是它的最高音和最低音相距7度。学生可以通过熟悉这些和弦的代表作品来加深对和弦音响特点的记忆，从而在艺考中有效、快速地提高和弦听记成绩。

乐感、音准的培养过程是漫长的，但学生可以通过高强度的训练来实现和弦听记的短期速成与提高，因此，除了接受教师在和弦听记方面的指导，学生还要摸索出一套最适合自己的学习方法，以便高效地提高自身的和弦听记能力。

责任编辑   胡甜甜