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初中物理教学新课导入的技巧探究

2017-03-23贺娟

新课程·中学 2017年1期
关键词:技巧分析教学导入初中物理

贺娟

摘 要:对于初中物理课程来讲,良好的新课导入是极其重要的。采用科学、灵活的科学导入技巧,不仅可以高效地完成新旧课程之间的衔接,也能够为新课程的讲解奠定良好的基础,促进各项教学活动高效、顺利的开展,促进物理课堂教学效果的不断提升。

关键词:初中物理;教学导入;技巧分析

新课导入通常都是只在每节课程开始前,或者是讲解新知识之前,教师采用一系列方法、手段,直接、简洁地引出新知识,并构建新旧知识之间的联系,以此来调动学生的学习动力,增强其探究欲望,进而帮助其快速调整到最佳学习状态,真正构建出高效物理课堂。

一、故事导入

初中生正处于青春期,对周围世界充满着好奇心,教师应充分把握学生这一特点,通过故事讲述来带领学生感知周围世界。对此,在物理教学中,教师就可以通过讲解一些新颖、有趣的物理小故事来调动学生的学习欲望,快速集中其课堂注意力。比如,在讲解《运动和静止》的相关内容时,若只是让学生结合教材提供的图片来学习,不免过于单调、乏味,学生也很难全身心投入其中。这时,教师就可以引入类似这样的故事:“在第一次世界大战时,一个法国飞行员在2000米高空飞行过程中,发现身边游动着一个小东西,其以为是一直调皮的小昆虫,但当其迅速抓过来时,却发现那是德国制造的一课子弹。”这样学生的好奇心一定会被全面激发,这时,教师再引导学生思考“这名飞行员为什么可以将一颗高速飞行的子弹抓住呢?坐在教室的同学们可以抓住吗?”以此来为参照物、相对运动知识的讲解奠定良好基础。通过这样的物理导入,在活跃课堂教学氛围的同时,也能够促进教学活动的顺利进行。

二、类比导入

类比法通常是指在授课中,利用已知物理现象来与未知的物理知识进行类比,以此来不断加深学生对新知识的理解与印象。对于初中物理教学来讲,运用类比手段来进行新课导入,不仅可以为学生搭建学习、探究新知识的平台,也能够让学生轻松地学习、掌握相关知识,真正做到寓教于乐。比如:在讲解《电压》的相关内容时,就可以利用“水压”的相关概念来进行类比导入。在讲解《磁场》的相关内容时,就可以对两个互相接触物体之间的相互作用进行类比。通过采用这样的新课导入方法,不仅可以帮助学生进一步巩固原有知识概念,也能够让学生更轻松、快速地接受新知识。

三、生活导入

物理知识来源于实际生活,并在解决实际生活问题中发挥着积极作用。若教师在深入钻研、整合物理教材基礎上能够再结合自身的观察与思考,利用生活现象进行新课导入,就能获得更理想的教学效果。比如:在讲解《摩擦力》的相关内容时,教师就可以这样导入:生活中人们穿的鞋子,各种汽车的轮子为什么都设计了凹凸不平的花纹?若花纹被磨平了,会产生怎样的后果?通过引用这些贴近学生实际生活的案例,不仅可以进一步拉近学生与物理学科之间的距离,帮助学生降低学习难度,也能够培养学生养成利用物理知识解决实际生活问题的好习惯,进而获得理想的教学效果。

四、实验导入

作为一门实践性较强的学科,实验教学可以说是物理课程的灵魂所在,失去了实验的精彩,物理教学也很难吸引学生的关注,再加上观察、实践操作也是学习物理的重要方式,尤其是对于刚刚接触物理知识的初中生来讲,他们对物理实验学习往往都拥有强烈的欲望,对此,教师若能够科学、灵活地运用物理实验来进行课程导入,不仅可以全面激发学生的学习欲望,也能够自然地引导学生进行新课程的学习探究。

比如:在讲解《大气压强》的相关内容时,教师就可以在课程导入环节,将两个不同直径的试管倒置,并引导学生思考“大试管中的小试管会下落到地面吗?”学生往往都会不假思索地进行肯定的回答,此时,教师再为学生演示相应的实验,在大试管中的水缓缓流出的过程中,小试管不仅未下落,反而随着水流缓缓上升,这种出乎学生意料的现象一定会激发其强烈的好奇心,这时,教师再导入大气压强的相关知识,这样不仅有助于提升课堂教学效果,加深学生的印象,也能够进一步增强学生学习物理知识的

热情。

综上所述,在初中物理教学革新发展中,教师应充分认识到做好新课导入对增强学生学习兴趣与效果,推动初中物理教育事业发展的重要性。因此,在实际授课中,教师应为学生精心设计新课导入,在激发其学习热情的同时,也为重难点知识的讲解奠定良好基础,提高学生整体物理素养。

参考文献:

[1]茆中庆.关于初中物理教学中导入技巧的初探[J].新课程学习(基础教育),2010(9):275-276.

[2]杜清.新课标下初中物理教学导入的艺术策略分析[J].新课程学习(基础教育),2012(10):77.

[3]石翠红.教学艺术在中学物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2015.

[4]钟跃波.初中物理新课引入技巧初探[J].求知导刊,2015(7):139.

编辑 姚晓媛

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