新媒体下大学生理想信念教育有效路径研究

付贺伟

（秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛 066100）

1 新媒体下大学生理想信念教育存在的问题

1.1 教育工作者整体素质是好的，但有待提高

首先，教育工作者的理想信念教育观念比较落后，一些教育者认为理想信念教育应当主要是通过课堂教学开展，如果将新媒体融入其中，就会失去理想信念教育的严肃性，这种落后的观念导致了教育工作与时代脱节。其次，部分教育工作者自身的新媒体素养不足，未能熟练地掌握网络和新媒体技术的应用，导致了实际的教学工作效率低下。然而，在网络信息如此发达的今天，相比于枯燥的说教式教育，大学生更喜欢网络上那些新鲜的事物，传统的理想信念教育对于他们来说是落后的、缺乏意义的，也就没有学习的兴趣。

1.2 理想信念教育模式落后

理想信念教育落后的传统模式表现在以下几个方面：一是过于注重形式，缺乏实践意义。教育工作者并没有将理想信念教育中丰富的内容展现出来，也未能将其与大学生的实际学习生活联系起来，实效性较差。二是传统的教育方式比较死板。只是依靠长篇大论的理论教育方式来开展，要求学生依靠记忆背诵的方式掌握相关知识，却忽略了学生在教育中的主体地位，学生被动接受教育，内心却产生了厌烦的情绪，教育效果自然也不理想。最后，传统的理想信念教育是单向的，缺乏互动。教育者过于注重对相关理论的传递，却忽略了学生思想观念的表达，师生之间缺乏有效的沟通，无法了解的学生真实的想法，也就无法真正了解学生的思想动态，不利于教育目标的实现。

1.3 新媒体文化环境较为复杂

新媒体的飞速发展，打破了时空的界限，让世界各地的信息都能够快速地传播开来。尤其是西方文化思想的传入，对于我国的主流意识形态造成了极大的冲击。我国坚持走马克思主义路线，但其他国家和地区的文化却带来了不利的影响。尤其是大学生自身对于这些信息的良莠判断能力不足，很容易受到国外一些不良信息的影响和诱惑，认为我国的社会主义发展方针不如国外的一些发展模式，否定了自己的国家，否定了自己所生存是社会环境。

2 新媒体下大学生理想信念教育的有效路径

2.1 提高大学生自主接受教育的能力

一是要培育大学生群体在网络中的接受能力。新媒体时代是一个网络言论自由的时代，尤其是大学生，作为网络的主力军，他们的意见和观念更容易在网络上形成有力的影响。培育大学生网络意见向导，能够站在大学生自身的角度，以更近的距离，了解大学生的思想观念。大学生意见向导通常都是学生干部组成的，对于学生们的观点和建议了解更为透彻，更容易与大学生群体进行交流和沟通，从而为开展理想信念教育建设一个顺畅的通道。

二是要引导大学生群体科学地使用新媒体。由于新媒体文化自身的复杂性，使其成为了一把双刃剑，如果能够合理地运用，将会为大学生理想信念教育带来极大的帮助作用，但如果大学生群体一味地利用新媒体这一工具，散布负面的言论，将会为理想信念教育带来不利的影响。因此，高校应当引导大学生合理、科学地使用新媒体。通过合理的宣传和教育，帮助大学生树立正确的新媒体使用意识，提高大学生对于网络信息真伪的辨别能力，规范大学生的网络言论，让新媒体更好地为理想信念教育服务。

2.2 提高教育工作者的整体素质

第一，优化大学生理想信念教育队伍结构。优化教育队伍的年龄结构，以资历深、有经验的教师为核心，以年轻的教师为主力，建设一支有活力的教师队伍。优化教育队伍的学历结构，聘请更高学历、专业能力更强的教师担任理想信念教育工作，保障教育质量。优化教育队伍的职称结构，加强教学研究，给教师更大的发展空间，使其能够更好地开展理想信念教育工作。

第二，提升教师的新媒体专业能力。在新媒体背景之下，教育教学工作的开展不能只是依靠传统的书本教材，教育工作者应当合理地运用新媒体工具，提升教育教学效率。高校应当为教师提供更好的学习与培训环境，帮助教师掌握新媒体工具的使用方法，学会应用网络信息系统，收集教学资料、制作教学课件、结合新媒体与课堂教学，让理想信念教育的形式更为丰富，让教育方式更为新颖。

2.3 建立健全高校理想信念教育机制

首先，建立健全理想信念教育管理机制。一是要建立健全组织协调机制，开展大学生理想信念教育，不止是某一位教育工作者的任务，更重要的是由各个相关部门，各个岗位之间的沟通和配合。二是要建立健全教育竞争机制，以良好竞争的方式，促进教育工作者将大学生理想信念教育工作与自身未来的发展结合在一起，从而激发更大的工作动力。三是要建立健全教育激励机制，施行差异化的教育管理，促进大学生理想信念教育更为有力地开展。

其次，建立健全理想信念教育评价机制。设计合理的理想信念教育量化评估指标，形成一个完整、科学、可行的评价体系。完善评价体系组织人员配置，负责完成教育评价的各个环节的工作。采用科学、有效的理想信念教育评价方法，尽可能全面地反应教育工作的实际情况，以便于对教育者的工作质量、学生的理想信念素养进行真实地评价。最后，还要对评价结果进行反馈和总结，根据评价结果实施激励措施。

最后，建立健全理想信念教育预警机制。预警机制的建立，是为了防范在对大学生进行理想信念教育过程中发生的风险。由于新媒体环境较为复杂，必须要做到更为完备的预警机制，才能够避免网络带来的负面影响。高校应当建设网络舆情收集及反馈机制，对大学生在网络中的言论进行严格的监督，并且运用可行的方案，处理网络舆情危机事件。

2.4 优化高校新媒体文化环境

一方面，建立新媒体理想信念教育网络新媒体基地。高校应当完善校园网络建设，成立理想信念教育校园网教育专区，丰富网络教育的内容和形式。同时，还要开发理想信念教育移动客户端，让大学生能够利用手机等移动设备，随时随地接受教育。最后，要为大学生开辟专门的沟通渠道，让大学生能够更好地发表自己的意见，从而对大学生进行针对性的指导和教育。

另一方面，净化新媒体理想信念教育网络新媒体环境。加强网络管理，净化大学生上网环境，避免不良信息给大学生带来的不利影响。提高网络信息技术，保障大学生上网安全，让大学生理想信念教育在一个良好的新媒体环境中顺利开展。

3 结语

综上所述，在新媒体环境下，大学生理想信念教育工作面临难得的机遇与严峻的挑战，在开展大学生理想信念教育工作的过程中，教育工作者整体素质不高、理想信念教育模式落后、新媒体文化环境较为复杂等问题，都制约着大学生理想信念教育工作成效的提升，为此，高校有必要提高大学生自主接受教育的能力、提升理想信念教育工作者的专业素养、建立健全高校理想信念教育机制、优化高校新媒体环境，从而为大学生理想信念教育工作成效的提升提供良好保障。