基于会计技能竞赛的会计教学改革路径探讨

2019-01-06姜梦宇

福建茶叶 2019年9期

姜梦宇

（黑龙江林业职业技术学院，黑龙江牡丹江 157011）

1 会计技能竞赛的意义

初级教育的衡量标准是高考，而检测技能教育的评定就是技能竞赛。自从2011年教育部把会计技能比赛列入全国职业院校技能比赛项之后，很多学校就通过大赛彰显校园会计专业的教育的价值，展示会计专业的教学风采，一方面通过利用在技能竞赛中取得优异的成果显示教学成功，来提高招生力度；另一方面，是可以通过技能竞赛的结果与同等学校做一个横向对比。从而，突出校园的会计专业的优势，掀起一个会计教学改革的热潮。但仍然有很多高等教育学校在会计教学改革的缺陷。

2 会计技能竞赛下会计教学改革的问题

2.1 会计教学的改革流于形式

多数学校通过会计技能竞赛可以认识到当前教学模式存在不足，但在会计教学改革没有实际性的动作。改革本身就是要付出努力和代价的，并不是流于形式的一句话。学校想要会计专业在技能竞赛中取得好的成绩，没有相对应的教学改革是不行的。如果学校只是在每次开会的上提及到会计教学改革，却没有做出相对应的实际行动，只会让会计教学改革流于形式，不能改变学生在会计技能竞赛上没有取的好成绩的结果。

2.2 会计教学改革教材更新不及时

会计技能竞赛很大程度上改变了会计教学的模式，由于很多学校的会计教学改革是根据上一次会计技能竞赛而制定的，导致会计教学改革之后在会计技能竞赛上依旧没有取得好的成绩。要想让会计教学改革的成功，改革会计的教材以及相关的课程才是关键。学校不仅仅要弥补在上一次的会计技能竞赛出现的缺陷，更是要结合当下的情况做出相对应的教学改革，才可以确保会计教学改革的效果。

2.3 会计教学过于重视理论而忽略实践

会计是一门应用性、操作性比较强的专业，与其他专业相比更偏向于实践操作。会计技能竞赛是以实际案例为题，让学生利用在学校所学对其进行演练。而不是让学生去高谈阔论讲理论的，所以要让会计教学改革成功更重要的是学生通过教学会操作。很多学校在会计技能竞赛上没去取得好成绩，很大程度上是因为学校的会计教学忽略实践操作，让学生对会计的实务操作没全面的认识，导致学生实践能力与理论不协调，在会计技能竞赛中失败的根本原因。

3 针对会计技能竞赛下会计教学改革策略

3.1 增强会计教学改革意识

当前经济高速发展的前提下，发展速度越快会计就越重要。学校不要仅仅盯着会计技能竞赛的结果，更应该关注会计教学的改革。首先，让教育改革不再是校领导开会时才提起的代名词，要在每一次开完会之后具体的落实下。其次，要让学校每一会计专业的老师的写出会计改革路径的对应策略，并帮老师提出的会计改革对策纳入老师的教学考核里面去，以增加每一位老师会计教学改革的意识。最后，在实施上建立反馈机制。收集会计教学改革中产生的问题，并及时的对问题分析并解决。保障会计教育改革具体的落实。

3.2 根据当前政策完善会计教材内容

会计教材内容的是会计教学改革的核心，完善会计教材内容是会计教学改革的基础。要想在下一次的会计技能竞赛取得满意的成绩，不仅仅依靠校方和学生重视，更需要校方完善教材内容。第一，会计专业的老师要时刻关注会计法规政策的变动，以便及时给学生进行讲解，让学生更快的了解并应用相关的法规，从而跟上政策的变化更快更好的完成会计竞赛任务；第二，老师可以根据科技的更新和应用对会计教学进行创新，让学生在基础上快人一步；最后，建立教学改革建议体系，让会计专业相关的人士都参与会计教学改革，以保证会计教学改革的内容的完善。

3.3 加强会计实践让理论与实际相结合

会计专业本身就是实践性较强的专业，让学生只有理论没有实践，那只会让学生成于“理论家”。只有实践却不结合理论，那样会让原本简单的工作变得更加复杂。所以要想把会计教学改革成功，必须让会计实践和理论相结合。首先，学校自己要重视会计教学的实践，在校开始相对应的会计实践课程，让学生不仅仅停留在“听”的层次上，以保证学生学会之后能够运用之前的理论去完成课堂上的会计作业。其次，学校可以与企业合作建立共享网络，让学生用真实的案列去练习，提高学生理论和实践衔接。最后，结合会计技能竞赛的要求进行反复练习，以确保在会计技能竞赛上能够快速、准确的完成相关项目，取得令校方学生满意的答卷。