《马克思主义基本原理概论》课程中“去极端化”教育的路径研究

王 莹

（新疆农业职业技术学院，新疆昌吉）

习近平在党的十九大报告中提到：“意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况。”新疆自古以来就是多民族、多宗教、多元文化长期并存的地区，长期处于尖锐复杂的意识形态领域斗争的最前沿。高校作为意识形态领域的重要阵地，面对新疆“三期叠加”的特殊时期，要以马克思主义作为我们最鲜亮的底色，加强学生意识形态领域的教育，其中“去极端化”教育成为高校思想政治教育工作的重中之重。

1 “去极端化”教育的重要意义

习近平指出，“暴力恐怖活动的根子是民族分裂主义，思想基础是宗教极端主义”。在分裂主义的影响下，新疆暴力恐怖主义、宗教极端势力大肆实施危害到人民群众的生命财产甚至人身安全的破坏活动，扰乱了人们正常的生产生活秩序，给各族人民造成极大的身心伤痛，给新疆社会稳定带来极大危害，也破坏了大美新疆在全国人民心中的美好形象。在这样一个历史背景下，开展并加强“去极端化”教育活动，清除宗教极端主义在意识形态领域的影响，对维护新疆社会稳定和长治久安以及国家统一的战略意义无疑是深远的。第一，“去极端化”教育有助于人民群众认清宗教极端主义的本质，在意识形态领域筑起一道防火墙，增强广大群众对宗教极端主义的抵抗力。第二，“去极端化”教育有助于提高人民群众的“五个认同”意识，有助于人们形成维护国家统一、反对民族分裂的良好社会氛围。第三，“去极端化”教育有利于恢复和加强遭受破坏的民族关系。新疆自古以来多民族聚居、各民族融合发展的历史背景，告诉我们民族关系在新疆社会稳定发展中的重要作用，民族团结，新疆社会就稳定繁荣，反之，社会就动荡不安。“去极端化”教育就是要让人们认清宗教极端主义的本质，并把这种扭曲人性、破坏民族团结的极端主义思想连根铲除，增强新疆各民族之间的团结互助，使新时期新疆民族关系再上一个新台阶。

2 《马克思主义基本原理概论》课程中“去极端化”教育的路径探究

《马克思主义基本原理概论》（以下简称“原理”）课程在高校思想政治理论课课程体系中占有非常重要的地位。习近平总书记指出，“马克思主义基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值。”这就要求，我们要根据新的社会实践，解决新的时代问题。在新疆“三期叠加”的特殊历史时期，要运用马克思主义基本原理加强对学生“去极端化”教育。

2.1 加强马克思主义“五观”教育

我校民族学生已占全校学生总人数的一半以上，且民族学生中的大部分学生来自于宗教氛围比较浓厚的地区，由于受到当地教育条件的制约，学生普遍国语基础薄弱，日常生活中国语使用率不足，在对学生进行摸查后，发现有部分学生在入学前因为家庭或生活环境的原因或多或少受到了宗教的熏陶。针对这种情况，在“原理”课中，要切实运用马克思主义“五观”教育，即马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观对大学生进行“去极端化”教育。让大学生正确认识新疆的地方史、民族史、宗教史和文化史，在学习的过程中感受中国共产党的伟大、祖国大家庭的温暖，树立正确的人生观，世界观和价值观。

2.2 开展课堂大讨论实践活动

马克思主义不仅仅是科学的世界观，更是科学的方法论。宗教极端主义不是宗教，它是打着宗教幌子、披着宗教外衣、以宗教活动为借口的极端主义。宗教极端主义排斥、孤立不信教群众、排斥一切世俗文化，它干涉婚礼中音乐、舞蹈等传统喜庆习俗，干预办理丧事的传统习俗，它不仅破坏了少数民族的风序良俗，甚至强迫或者变相强迫他人改变自己的生活习惯，给新疆各族人民带来了无尽的伤害，给新疆社会稳定造成了极大的危害。“原理”课的教学过程就是透过现象看本质的过程，教导学生要善于透过宗教极端势力伪善的现象看到其险恶丑恶的嘴脸和险恶用心。在“原理”课的教学过程中，要善于通过讲故事，看视频，谈体会等多种方式开展课堂实践活动，引导学生要从身边事当中去挖掘案例，分析案例，从而认清宗教极端主义思想对个人、家庭和民族的危害性，使学生认识到宗教极端主义思想的本质。让学生通过课堂大讨论实践活动充分的践行马克思主义基本原理，让马克思主义基本原理解决身边的疑惑、心中的问题。

2.3 体验式教学方法，培育社会主义核心价值观

我院通过开展各项实践活动培养学生的社会主义核心价值观。每年，我院都会举办例如汉字听写大赛、成语接龙大赛等形式多样的活动，让学生走进祖国几千年的文明，感受它，学习它，了解它；举办主题丰富多彩，富有时代感的金话筒主持人大赛，让学生通过话筒表达自己，展现自己；为提高我校民族学生国语学习效果，学院坚持使用贴近学生生活、贴近学生实际的教材，如学习《禁烟英雄林则徐》，认识伟大的爱国者和杰出的民族英雄；学习《美丽的塔里木河》，了解这条中国最长的内陆河，南疆地区的母亲河；学习《维吾尔族父母与汉族儿女》，感受各民族血浓于水的情感，学习做人的道理。此外，通过“民族团结一家亲”、“三进两联一交友”活动加强了与学生和学生家长的联系，方便家校双方及时了解掌握学生的思想动态并解决学生在学习生活中出现的各种困难。同时，学院以“星火舞台”“心理话剧”等校园文化活动丰富同学们的课余生活，也促进了各民族师生的相互交流、相互了解、相互学习，进一步加强维护了校园的和谐稳定。通过各种体验式教学，开展“去极端化”教育，培育学院各族学生遵纪守法、健康向上、团结友爱，积极践行社会主义核心价值观。