高校体育专业学生创新创业教育改革路径的研究

王晓秋

（北华大学体育学院，吉林省吉林市 132021）

在人们日益增长的物质需求被不断满足的背景下，越来越多的人开始追求一种健康的生活状态，这为我国体育文化的发展提供了广阔的市场。一时之间，市场上出现了大量关于体育专业的职位空缺。这本对于我国高校体育专业学生而言是一次有利的时机，但是在我国传统高校体育教育培育下的体育专业学生在职业胜任能力上存在严重的问题。首先，很多学生是以艺考生的姿态进入大学，本身对体育这个专业就并不热衷，也并没有打算未来做与体育专业相关的职业，因此在体育专业课程学习上就并不上心，其专业知识的掌握程度自然就很薄弱，进入社会之后在体育相关职业的胜任能力上就会出现严重的胜任力不足的情况；其次，我国传统的高校体育专业教育体制较为落后，其教学内容严重滞后于新时代的发展。这就使得在传统体育教学环境下的体育专业学生所学到的专业知识在社会中缺乏实用性，这也在很大程度上阻碍了体育专业学生的就职进度。综上所述，高校体育专业学生的创新创业教育改革既是促进大学生就业的必然要求，也是社会发展的必然趋势。

1 体育专业市场发展的岗位需求现状

1.1 体育专业市场更需要具有综合素质的人才

在我国改革开放时期，由于大部分的人都是吃苦长大的，因而对于生活中的小风波和困难都有一定的忍耐力。但是随着人们物质生活的提高，老一辈的艰苦奋斗精神也在逐渐丢失。在现代社会，这种艰苦奋斗精神变得越来越稀有。在过去年代，体育教练只需要不断给学员布置任务和传授技巧就行，而现今社会中，体育教练需要花更多的精力在磨炼学员的意志力上。这就对体育教练的综合素质提出了更高的要求。在现实生活中，越先追求健康生活状态的人往往也是处于生活层次前端的人，这类人要么具有一定的家庭背景要么在某一专业领域具备不凡的能力，而这些人的生活环境决定了他们对待人和事也有着自己的高标准。作为他们的体育教练，如果尚且不具备过硬的体育专业能力和一定格调的谈吐，就极有可能给他们不愉快的私教体验，体育教练将会随时面临被换掉的风险。在现代社会中，体育市场更需要一类既具有扎实的体育基础又具有灵活的头脑、高超的情商和有趣灵魂的综合型体育人才。而就目前的市场现状上看，这类综合型体育人才的确少之又少，培养综合型体育人才是当下各大高校体育教育改革的新目标。

1.2 体育专业市场更加青睐于男性

对于体育这门专业而言，男性较女性更具有优势，这是由体育内容的本质决定的。体育的本质是一系列力量型训练，而男性在体能上是具有得天独厚优势的。在各种体育动作上，男性比女性更加具有速度和耐力，这就使得在体育专业市场上，大部分的体育专业岗位更加青睐于男性。据调查，在私人教练的队伍中，平均每10名体育教练中就有7名是男性。且在整个体育行业中，女性对岗位的执著程度远远不及男性，这也更加加剧了体育专业市场对女性的歧视程度。然而这种情况在一些发达国家就表现得并不明显。在大部分的发达国家中，健身早已经上升为一种全民行为，非常普遍。在从事体育行业的人数中，男女比例基本持平，且部分女教练的专业素养和体能甚至远远高过男教练，女教练在体育行业中更加吃香。我国体育专业市场的这种性别歧视究其原因还在于我国体育专业市场发展仍处于初级阶段，尚未成熟，体育专业市场的发展仍然需要几代人的共同努力才行。

2 目前高校体育专业教育出现的问题

2.1 教学目的并不明确

高校体育专业教育的目的是培养具有体育专业素养的人才。而在实际的体育教学中，很多教师以培养体育职业运动员的标准来展开教学，这在一定程度上阻碍了教学目的的实现。首先，绝大多数的体育专业学生日后都不一定会成为职业运动员，且大部分的学生也并不具备职业运动员的那种天赋，以职业运动员的标准来训练他们不仅会给学生带来一定的压力，还容易引发学生的厌学心理，从而动摇自己投身于体育行业的信心。其次，体育这门专业未来可以投身的职业方向多种多样，并非只有职业运动员这一条出路。而教师如果以培养体育职业运动员的标准来教学无疑会大量浪费学生的时间。体育教学并非一定是运动教学，还包括体育知识的学习，有些学生对于体育知识的兴趣远远高过于体育训练。同重复的体育项目训练相比，他们更愿意用钻研的态度来学习体育这门学科，而这样也未尝不可，目前我国国内的体育钻研人才也是十分稀缺的。总的说来，我国高校体育专业的教学目的并不明确，虽然明确指出是以培养体育专业素养人才为目的，然而实际教学内容的目的却直指培养体育职业运动员。如果这种现状再不加以改变，我国高校体育专业教育的目的将会很难实现。

2.2 严重缺乏创新创业型师资力量

目前，我国高校的体育教师大多数也都是从体育专业研究生中挑选出来的，如此循环。因此，这些教师往往具备一定的体育专业素养，但是欠缺实践经验。我国高校体育专业学生的创新创业教育要想获得真正的改革就必须增加创新创业型师资队伍。大部分的高校体育教师仅仅拥有传统的体育教学实践经验，但是他们的社会实践经验匮乏，因此他们不了解体育市场究竟需要什么样的体育人才。受传统思想的影响，高校大部分的体育教师仍然以基本的体育理论知识为蓝本，教授给学生一些基本的体育项目技能。但是在新时代下，体育市场对于体育专业人才的需求已经不再仅仅满足于过硬的体育专业素养，体育市场更需要具有综合专业素养的体育人才。这类人才不仅要擅长各种体育项目，还要懂得如何与人做到有效沟通，要具备较强的心理素质，最好还懂一些心理学常识。由此看来，要培养适应市场发展的创新型体育人才就必须从引进创新创业型师资队伍开始。

3 高校体育专业学生创新创业教育的改革路径

3.1 创新体育专业人才培养计划

在传统的体育教学中，体育专业人才的培养是单向的，只有体育专业教育这一条主线。而所谓创新体育专业人才培养计划就是为体育人才的培养再另外开设第二条主线，那就是以体育专业创业教育为内容的新主线。在这两条主线的牵引下，体育专业学生既可以学到一定的体育专业知识，又可以及时抓住体育职业特点来有计划、有分类和有目的地展开教学。增设以体育专业创业教育为体育专业人才培养的第二条主线，让学生在学习体育专业知识的同时随时把握体育市场对人才的需求方向，从而不断调整第一条主线的开展内容，为体育专业学生找准定位，明确自己专业学习方向。其实这种双主线的体育专业人才培养计划在很多欧美发达国家就已经存在，并且切实地促进了本国的体育教育事业的发展。我国的体育教育事业还处于不断摸索的阶段，对于国外优秀成果更应该及时借鉴，以改变我国高校体育事业停滞不前的窘境，最终促进高校体育专业学生创新创业教育改革的发展。

3.2 壮大创新创业型师资队伍

壮大创新创业型师资队伍需要做到两点：一，面向社会招聘具有实战经验的体育专业人才；在传统的体育专业教师招聘流程中，高校往往将招聘对象投放在体育研究生中，但是这些研究生的实战经验相对匮乏，当他们成为体育教师后面向学生仅仅只能做一些“纸上谈兵”的讲解，这就让教学内容变得空洞且缺乏说服力，因此，相对而言，具有实战经验的体育专业人才更能为体育教学带来实际的帮助。第二，增加体育教师与创业指导教师的交流机会。这样可以让体育专业教师更多地了解到体育市场对于体育专业的需求点，从而不断改变体育教学方向，为社会输入真正的体育专业人才。