关于动画专业课程教学创新及专业建设的思考——以茶元素主题动画创作为例

王宇翔

（湖北经济学院，湖北武汉430205）

引言

伴随着科技的飞速发展，社会对动画专业人才的需求量越来越大，并且对动画专业的人才提出了新的要求。为了能够更好的进行人才的培养，笔者对动画专业课程教学创新与专业建设进行了思考，并以茶元素主题动画创作为切入点对这一课题进行了研究。希望通过本次研究能够不断创新动画专业课程教学创新，为动画行业培养更多优秀的人才，推动动画行业的繁荣发展。

1 茶元素与主题动画的创作

在我国历史发展的过程中，逐渐形成了内容丰富，底蕴深厚的茶文化。从唐朝起，茶元素就已经在人们的生活中发挥着重要的作用。随着饮茶习惯的广泛流传，茶与社会文化相结合，进而形成了独立的、内容翔实的文化体系。对茶文化进行深入的分析，不仅能够了解到繁多的茶叶专业知识，还能够探究到一种生活理念。茶文化已经成为中国传统文化的重要组成部分，对茶文化进行学习，就是对传统文化进行传承。茶文化中有诸多的元素需要我们进行传承，而传承的形式又是多样化的。将这些元素应用到艺术设计活动中来，不仅能够实现茶元素的传承，还能够赋予茶元素新的生命力，使茶元素能够在新的历史时期焕发新的生命力。在艺术设计活动中对茶元素进行应用，也有多种表现形式，例如既可以展现茶工夫、也可以展现茶园的美丽风景，还可以将茶乡人采茶的欢乐场景进行展现，还有关于茶乡的戏曲等，这样形式多样的茶文化在现代艺术形式中的应用，能够给人们带来独特的美的体验。而这些茶元素之所以能够给人们带来美的体验，是因为其中蕴含着具体的情感内涵。

在进行动画设计的过程中，也可以对茶文化进行应用，通过对茶元素的合理应用，不仅能够丰富动画的内涵，满足人们对动画的深层次的需求，还能够实现茶文化的传承。但是在对茶文化进行应用的过程中，不能将茶文化元素生搬硬套，而应将多种茶元素进行有机整合，以多种形式展现出来，使其内容更加丰富。我国传统文化在发展的过程中，大多都存在缺乏传承载体的问题，茶文化的传承也不例外。茶文化不仅仅是与茶有关的文化，还蕴含着中国传统的价值观念，因此积极探究茶文化的传播载体和传播形式，将茶文化与动画设计相结合，能够有效改善这一状况，实现茶文化的发展。但是目前茶文化与动画设计的结合仍处在初级阶段，存在较多问题。当然这和我国的动画专业的发展现状有关系，致使设计人员水平欠佳，动画设计经常存在定位不准确、文化内涵融入效果较差等问题。

2 茶元素动画设计工作存在的问题和不足

随着科学技术的不断发展和动画设计理念日趋成熟，动画设计得到了较快的发展，但与发达国家的动画设计存在较大的差距，其中存在的问题包括：首先，专业设计人才缺乏。人才的培养是发展动画设计行业的基础，只有为动画设计行业源源不断的输送优秀的人才，才能够保证这一行业的蓬勃发展，但当前动画专业课程设置过于理论化和僵化，使得培养出来的专业人才无法满足社会的需要。进行茶元素动画的设计，不仅需要设计人员掌握先进的动漫理念，还需要其对茶文化有一个系统的了解。

其次，动画设计作品缺乏文化内涵。文化内涵是动画设计的核心，任何动画设计作品，如果没有文化内涵，就无法引起观众的共鸣，无法实现其价值。针对我国动画设计作品缺乏文化内涵这一状况，在进行动画设计的过程中应该积极从传统文化中获取养分，从而改变这一问题。例如，为了能够使学生创作出底蕴深厚、内涵丰富的茶元素主题动画作品，在进行教学的过程中，要重视传统文化的讲授。

再次，当前动画设计中还存在的一个比较典型的问题就是元素单一，内容雷同。对完成的动画作品进行比较可以发现，作品之间存在较高的相似性，这是因为人们在进行元素挖掘的时候，往往对同一文化元素进行挖掘，而这种情况也就使得作品的内容雷同，针对这一情况，应该使学生观赏茶元素的戏曲、话剧，阅读相关作品，从多个方面汲取养分。目前走在动画设计前沿的两个国家是美国和日本。对这两个国家的动画设计的优点进行总结，可以发现设计的内容非常丰富，并且能够对内容进行大胆的创新，能够给观众带来新鲜感。动画设计本身就是一项以具体方式展现抽象内容的艺术形式，如果在进行动漫设计的过程中，不能够将其与现实区分开来，势必会使动漫的魅力削弱。从我国的动画设计现状来看，对于现有的文化元素的挖掘深度和广度都不够，譬如茶元素主题动画作品的创作。

最后，在进行动画设计的过程中，设计理念对于设计成果有着重要的意义。但是我国在进行动画设计的过程中缺乏先进的设计理念的指导，缺乏对多样元素的体系化融入动画设计，这也使得人们难以设计出社会所渴望的动画作品。

3 动画专业课程设置

欲创作出优秀的茶元素主题动画作品，就要重视动画专业人才的培养。在进行动画设计人才培养的过程中，课程设置科学与否会影响到其作用的发挥，影响专业人才的培养质量。以下就动画专业的课程设置进行简要分析。

3.1 按照动画制作流程进行课程设置

一部动画作品的设计有其固定的流程和顺序，在进行课程设计的过程中，将教学顺序与动画制作流程相结合，能够为学生搭建良好的知识框架，提升学生对知识的掌握程度。以往，在进行课程设计的过程中，更多的是参考艺术类等成熟的学科课程设置，但是这些学科的课程设置与动画设计存在一定的差异，如果一味的照抄照搬，不仅不能够起到提升学生对知识的掌握程度的作用，还会使学生丧失学习的信心。因此在进行课程设置的过程中，应该考虑到动画制作的流程，并根据动画制作的流程，科学地进行课程的设置，使得最终培养出来的学生能够满足动画行业发展的需要，推动动画行业的繁荣发展。

3.2 由浅入深的进行课程安排

对于学习动画设计专业的学生而言，在进入到这一行业之前，对于这个专业的了解微乎其微，关于这个专业学什么、怎么学、学到什么程度更是缺乏一个清楚的认识。针对这样一个状况，在进行课程设置的过程中，第一课就应该让学生对专业有一个清楚的认识，本专业的发展方向是什么，在人才培养的过程中主要学习哪些课程，之后根据课程的深浅程度，有秩序的开展教学，确保前期开展的课程能够为后期课程的学习奠定良好的基础。一般来说，按照由浅入深的顺序进行课程安排，应该先学习动画概论，之后进行赏析课程的学习，再就是进行动画剧本、影视语言、动画制作等课程的设置，通过循序渐进的学习，使学生能够扎实的掌握动画设计的要点，能够深入传统文化如茶文化，从中挖掘出有意义茶元素，设计出人们喜闻乐见的茶元素主题动画作品。

在进行软件学习的过程中，也应该遵循由浅入深的原则。首先应该学习平面软件，之后学习二维动画软件、三维动画软件、后期合成软件。在学习不同的软件的过程中，也有不同的学习目标，做好学习目标的规定，使学生能够根据要求完成学习内容的学习，在进行动画设计的过程中，能够合理的应用这些软件。

3.3 强调课程的联系性和独立性

在进行动画设计教学的过程中，应该认识到课程之间既有关联性又有独立性。首先所有的课程都属于同一个体系，因此在进行教学的过程中应该有意识的串联各门课程，从而使学生对课程之间的关联性有一个全面的认识，实现融会贯通。例如在进行非线编课程的时候，我们不仅要求学生掌握动画剪辑，还要要求其掌握后期的剪辑，这样才能够满足社会对于动画设计人才的需求，才能够提高学生的就业率。同时，教授一门课程，应该保证学生能够独立的进行创作，从而能够胜任更多的职位。在对学生的能力进行考核的过程中，也应该采用企业对人才的衡量标准，这样学生走上工作岗位的时候才能得心应手。在对学生进行培养的过程中，要重视课程的联系性和独立性，使学生不仅能够了解知识之间的相似点，还能够使学生能够独立的进行创作。

3.4 注重学生的个性培养

在对学生进行培养的过程中，应该认识到学生的艺术创作能力是有差别的，因此应该根据学生的具体情况，为其制定培养计划，从而使学生能够在自身能力的基础上得到较快的发展，这也是在进行课程设置的过程中需要高度重视的问题。而达成这一培养目标，就需要在进行人才培养的过程中，开展多个方向的课程，使学生有机会接触到不同类型的内容，并在教师的指导下有意识的进行学习，实现自身的个性化发展。例如，为了使学生创作出优秀的茶元素动画作品，在进行课程开展的过程可以针对学生的兴趣，开展相关的课程，使学生对这一元素有更深刻的认识。

4 以茶元素主题动画创作为例谈动画专业课程建设的新思路

为了能够推动动画设计专业的发展，使其能够在社会发展中发挥重要的作用。在进行人才培养的过程中，应该不断创新动画设计课程建设的思路。

4.1 不断精化专业内容

为了能够培养出更为优秀的人才，在对动画设计专业的人才进行培养的过程中，应该不断精化专业内容，使学生学到的内容都是干货。同时关注市场的需求，根据市场的要求调整教学内容，从而推进人才培养的创新，使培养出来的人才能够满足市场发展的需求。例如，传统文化已经受到越来越多的人的重视，为了能够创作出人们喜闻乐见的动画作品，可以在进行专业课设置的过程中，增加如茶文化这样的传统文化课程内容的比例。

4.2 建立特色鲜明的课程体系

随着社会的不断发展，复合型人才已经成为当前人才培养的重要方向，在对动画设计专业的人才进行培养过程中同样要遵循这一原则。在进行教学的过程中，应该明确教学目标、教学理念等，并根据社会对人才的需求，进行课程的整合，规划科学地人才培养计划，最终形成特色鲜明的课程体系。首先，应该具有一个较宽的课程平台，学生能够进行各类课程的学习，奠定良好的理论基础。其次，应该确保专业课程的系统性，课程之间是相互影响的，使学生在学习某一课程的时候，能够不断进行知识的融合。

4.3 增强课程的系统性

专业课程加强了主干课程的建设，设立了以主干课程为主的课程环节，而课程之间具有较强的联系，因此在学习的过程中能够形成系统的知识框架，有利于学生对于专业知识的掌握。学生在学习传统文化这一课程的时候，不仅要学习理论知识，还要进行实践，例如为了能够对茶文化有一个切身的体会，可以让学生走到茶园中，感受茶文化，这也就能够帮助学生更好的掌握课程内容。

4.4 重视实践课程

动画设计课程不能仅仅依靠理论学习，为了使学生能够扎实的掌握教学内容，在进行教学点的过程中应该重视实践课程，提升学生的实践能力。在进行教学的过程中，实现理论学习和实践学习的相互辅助，使学生能够用理论知识指导实践课程，在实践课程中检验理论知识，从而提升学生对于专业知识的掌握程度。