以畜牧专业建设为基础培养教学团队

董文霞

（辽宁省朝阳县中等职业技术专业学校 122000）

最近几年，我国高职高专发展迅速，随着社会需求的不断提高及社会分工的细化，畜牧业对高素质的专业技术人才需求量逐年增加，因此，对畜牧高职高专教育也提出了一定要求。教学团队建设是高职高专教育发展的必然需要。教学团队是教育过程中的基本单位，其合理性、完善性对畜牧兽医专业学生的质量有直接影响。教学团队由具有畜牧兽医专业知识技能的个体组成，在教学过程中需共同承担责任，协调分工并且需要技能互补。

1 专业教学团队的重要性

高职高专教学团队与普通教学相比，具有更高的协作性，教育更偏向于实践。在畜牧业发展中，专业技术人才的需求量不断增加，培养学生成为符合专业发展的技术性人才是每一个高职高专教师的工作目标，因此，培养高素质专业教学团队是畜牧业发展的必然需求。教师是教学的基础，只有教师的技能提高了，才能保证学生的专业素质较高。

2 专业教学团队的建设目标

专业教学团队的综合素质是学校的核心要素，因此，专业技术在教育发展中有着很高的地位。专业教学团队的建设要有明确的目标，合理的规划，以“引聘并举、培养骨干、双师素质、专兼结合”为基本原则，建立一个结构合理的高素质专业教学团队。建设目标的确定要以现有的师资力量为基础，包括现有教师的学历、职称、年龄、“双师”比例以及专兼职教师比例等，详细制定引用、聘用及培养的制度以及扶持保障政策。

3 专业教学团队的建设规划

专业教学团队的建设规划包括专业带头人、骨干教师及兼职教师等的培养计划、引进条件、进修条件，使其能在人才培养与社会服务上发挥最大的作用[1]。

3.1 专业带头人的培养

高职高专教育的专业带头人需要具备较高的学术水平及较强的专业素质。对专业带头人的培养要使其具备准确把握畜牧兽医行业在国内外发展趋势的能力，要有创新精神，能带领专业教学团队进行专业建设与改革方面的创新。专业带头人应是本行业内的专家，在行业内具有一定的影响力，能促进企业与学校间的交流合作，了解企业对技术和人才的实际需求，并要求其有丰富的实践经验。

3.2 专业骨干教师的培养

专业教师的发展思想要与专业带头人的发展规划一致，能积极配合专业带头人开展专业建设与改革工作，同时对畜牧兽医专业的发展动态有较高的敏感度。专业骨干教师要具有较高的专业素养，这是培养专业骨干教师的基础，并通过进入高校进修及企业交流等方式不断提高其综合素质。可以通过引进的方式，在区域企业内挑选具有高学历、高职称、具有相关专业背景及丰富实践工作经验的工作人员，对其进行培养，使其达到骨干教师的条件[2]。

3.3 专业教师的培养

以“师德建设”“继续教育”和“双师培养”3 大素质提升工程为基础，加强对专业教师的师德教育，采取青年教师导师制，通过专业教师教学比赛、专业技能大赛、继续教育、企业培训、一线服务等方式进行教学与实践相结合的培养，不断提高其师德、学历、专业技能等综合素质，同时在企事业单位中引进高素质的技能型人才。

3.4 兼职教师的培养

兼职教师的选聘要符合“依岗选聘”的基本原则，在企事业单位中聘请专业基础知识扎实、具有丰富的实践经验、操作技能优秀、对行业动态和地区熟悉的专业技术人才，与全职教师进行互补，建立稳定的兼职教师库。兼职教师需要进行理论和实践课程的教学，对学生的企业实习进行指导和管理，并对专业培养计划提出指导性建议。在畜牧兽医高职高专教师团队高素质人才紧缺的现状下，兼职教师的培养是解决人才短缺问题的关键性措施，需提高重视。

4 小结

专业教学团队建设不是一向单一的工作，是一个庞大、复杂的系统工程，高职高专是培养畜牧业专业技术人才的主要场所，我国畜牧业在最近几年发展迅速，人民对食品安全及畜禽产品多样性的要求不断提高，人才紧缺的情况随之而来[3]。教师的专业素质是培养高素质人才的基础，专业教学团队的建设是畜牧业发展中的重要一环。高职高专教育的特殊性要求专业教学团队的建设要符合本专业的特点，符合行业内企业的需求，重点培养学生的综合素质。在专业教学团队培养的过程中，要以保障机制为基础，通过培养专业带头人、培养专业骨干教师、培养专业教师及培养兼职教师的具体计划，建立一支“双师素质、专兼结合”的专业教学团队，使其在畜牧业发展中发挥最大的作用，为高职高专教育的专业建设做出贡献。